Paano punan ang isang indibidwal na plano ng guro. Mga indibidwal na plano. "Sekondaryang Paaralan ng Tavel"
Ministri ng Edukasyon ng Republika ng Bashkortostan
Institusyong pang-edukasyon ng estado ng pangalawang dalubhasang edukasyon "Baymak Agricultural College"
"APROVED"
Deputy Director para sa Academic Affairs
_________(Vasilieva V.V.)
"______" ________________2011
P L A N
magtrabaho bilang isang guro ng natural at mathematical na mga disiplina
Musina Zh.M.
para sa taong akademiko 2011 - 2012
Naaprubahan sa isang pulong ng komisyon ng cycle
Tagapangulo ng Komite Sentral ng Pangkalahatang Disiplina sa Edukasyon
_____________ (Musina Zh.M.)
(pirma)
Seksyon I. Gawain ng silid-aralan (laboratoryo)
Seksyon II. Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon sa pagtuturo.
Seksyon III. Extracurricular work.
Annex 1. Mga teknolohiyang pedagogical na ginagamit ng guro ng mga disiplina na "Informatics" at "Mga teknolohiya ng impormasyon sa mga propesyonal na aktibidad" Musina Zh.M.
Seksyon I. Gawain sa silid-aralan (laboratoryo))
(trabahong organisasyon at materyal na suporta)
p/p | Termino pagbitay | Responsable | marka ng pagkumpleto |
|
| Agosto 2011 | Musina Zh.M. | ||
b) pagguhit ng isang iskedyul para sa pagsasagawa ng mga praktikal na klase sa laboratoryo at isang iskedyul ng mga konsultasyon, pag-apruba ng Deputy Director para sa Academic Affairs; | Agosto 2011 | Musina Zh.M. | ||
Disyembre 2011 | Musina Zh.M. | |||
e) pagtatatag ng listahan ng mga visual aid at paggawa ng mga ito sa kanilang sarili; | Agosto 2011 | Musina Zh.M. | ||
Agosto 2011 | Musina Zh.M. | |||
g) pagbuo ng isang indibidwal na plano sa trabaho para sa guro; | Setyembre 2011 | Musina Zh.M. | ||
Pag-unlad ng mga materyales sa pagkontrol at pagsukat (KIM para sa ikatlong taon) sa disiplina na "Mga teknolohiya ng impormasyon sa buhay propesyonal" para sa mga specialty: "Agricultural Mechanization", "Agronomy", "Animal Science" at "Veterinary Science" | Setyembre 2011 | Musina Zh.M. | ||
Pag-unlad ng mga materyales sa pagkontrol at pagsukat (KIM para sa ikalawang taon) sa disiplina na "Informatics" para sa espesyalidad na "Economics, Accounting" | Nobyembre 2011 | Musina Zh.M. | ||
Pag-unlad ng isang programa para sa akademikong disiplina na "Informatics (I year)" para sa mga propesyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon: "Mekanisasyon ng agrikultura", "Economics, accounting" at "Beterinaryo na gamot" (binuo batay sa Federal State Educational Standards ( FSES)). | Setyembre 2011 | Musina Zh.M. | ||
a) pagbibigay sa opisina ng mga workspace para sa mga mag-aaral at guro (mga mesa, upuan, istante, atbp.); | Agosto 2011 | Musina Zh.M. | ||
b) pagkakaloob ng metodolohikal at pang-edukasyon na literatura, periodical na materyales, handout, lesson card, visual aid at teknikal na paraan, mga tagubilin para sa laboratoryo at praktikal na gawain, mga indibidwal na takdang-aralin, mga gawain, pagsusulit, mga opsyon sa pagsusulit, mga tanong at mga papel ng pagsusulit para sa intermediate at final na sertipikasyon, mga materyales para sa naka-program na pagsasanay at kontrol sa kaalaman, mga programa sa computer para sa paglutas ng ilang praktikal na sitwasyon at problema sa produksyon | Musina Zh.M. | |||
c) wall thematic decoration na may iba't ibang thematic stand, photo showcases, paintings, portraits ng mga kilalang figure, wall newspaper, newsletter, sample ng trabahong natapos ng mga estudyante, atbp. | Sa buong taon ng akademiko | Musina Zh.M. |
Seksyon II. Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon sa pagtuturo.
(pag-aaral ng mga advanced na pamamaraan, di-tradisyonal na mga porma, internship sa produksyon, pagdalo sa mga klase at pagsasanay sa mga kurso sa FPK, mga kurso sa gumagamit ng computer, atbp.)
p/p | Termino pagbitay | marka ng pagkumpleto | Tandaan |
|
Patuloy na pakikipagtulungan sa Internet University of Information Technologies, kumukuha ng mga kurso:
| Sa panahon ng | |||
Ang pagpapatuloy ng pakikipagtulungan sa Center for Computer Training "Specialist" sa Moscow State Technical University na pinangalanang N.E. Bauman (tutukoy sa ibang pagkakataon ang mga paksa ng kurso). | sistematikong | |||
Pagpapatuloy ng pakikipagtulungan sa TG "NPO&SPO" ng propesyonal na komunidad ng mga guro "Methodists.ru" | Sistematiko | |||
Sistematiko | ||||
Paggawa gamit ang metodolohikal na panitikan. Pag-aralan ang pinakabagong personal computer encyclopedia ni V. Leontiev (Moscow edition, 2011). | Sa buong taon ng akademiko | |||
Pag-aaral ng mga advanced na pamamaraan ng pagtuturo, pati na rin ang mga di-tradisyonal na anyo. "Pamamaraan ng kaso" | Sa buong taon ng akademiko | |||
Dumalo sa mga klase ng iyong mga kasamahan
| Sa buong taon ng akademiko | |||
Pagsasanay sa mga kursong FPK (kapwa sa asignatura at sa mga unibersidad ng pedagogical); | Sa buong taon ng akademiko | |||
Mga kurso sa gumagamit ng computer; | Sa buong taon ng akademiko | |||
Pagsasagawa ng mga bukas na aralin, pakikilahok sa mga pangkalahatang kaganapan sa paaralang teknikal, pakikilahok sa linggo ng mga pangkalahatang disiplina sa edukasyon | Sa buong taon ng akademiko | |||
Paglahok sa iba't ibang mga kumpetisyon (pangkalahatang kolehiyo, republikano at mga kumpetisyon sa Russia - pedagogical, creative, atbp.); | Sa buong taon ng akademiko |
Seksyon III. Extracurricular work.
(worker guidance work, club work, experimental at research work, atbp.)
p/p | Termino pagbitay | marka ng pagkumpleto | Tandaan |
|
Ayusin ang gawain ng FOP "Computer Operator" (pag-apruba ng programa ng trabaho, kalendaryo at pampakay na plano, atbp.); | buwan ng Setyembre | |||
Paglalathala ng mga pahayagan sa dingding, mga newsletter; | Sa buong taon | |||
Organisasyon ng teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral; | Sa buong taon | |||
Organisasyon ng gawaing pang-eksperimento at pananaliksik; | Sa buong taon | |||
Organisasyon ng mga pang-edukasyon na iskursiyon; | Sa buong taon | |||
Organisasyon ng mga eksibisyon ng mga abstract, ang pinakamahusay na laboratoryo at praktikal na mga gawa, mga proyekto sa pagtatapos, coursework, mga modelo, mga indibidwal na malikhaing produkto; | Sa buong taon | |||
Pagbibigay ng mga lektura at ulat sa hostel; | Sa buong taon | |||
Paglahok sa sampung araw na mga seminar sa espesyalidad; | Sa buong taon | |||
Trabaho sa paggabay sa karera | Sa buong taon | |||
Pag-aayos ng mga pagpupulong sa mga siyentipiko at mga espesyalista sa produksyon; | Sa buong taon |
Seksyon IV. Gawaing pang-edukasyon.
Mga deadline | Responsable |
||
| |||
Magsagawa ng mga pagsusuri at pagtalakay sa mga nababasa sa mga peryodiko at nakikita sa media. | Minsan sa isang buwan | Guro sa silid-aralan |
|
Pagsusuri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, mga diagnostic ng mga nakamit ng grupo. | Sa pamamagitan ng semestre | Guro sa silid-aralan |
|
Pakikipagtulungan sa mga guro ng paksa upang pag-aralan ang mga indibidwal na kakayahan ng intelektwal na aktibidad ng bawat mag-aaral. | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro sa silid-aralan |
|
Pagsubaybay sa pag-unlad ng pangkat ng mga mag-aaral at pagbibigay ng tulong. | Patuloy | Guro sa silid-aralan |
|
Pagpapanatili ng interes sa pag-aaral. Paglahok sa mga kumpetisyon upang bumuo ng atensyon, memorya, at pag-iisip; sa mga larong intelektwal; mga kumperensya ng pananaliksik, atbp. | Patuloy | ||
Tumulong sa pagbuo ng mga kakayahan sa intelektwal at pagkamit ng matataas na resulta | Patuloy | Guro sa silid-aralan |
|
Kumuha ng aktibong bahagi sa mga linggo ng paksa | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro ng klase, guro ng paksa, aktibista ng grupo |
|
Makilahok sa isang aktibong bahagi sa pangkalahatang kolehiyo republikan at All-Russian subject Olympiads | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro ng klase, guro ng paksa |
|
| |||
Oras ng klase: "Ano ang gusto mo sa buhay?" | buwan ng Nobyembre | Guro sa silid-aralan |
|
Oras ng klase na nakatuon sa Araw ng mga Ina: “Mahal kitang luhaan...” | buwan ng Nobyembre | ||
Pag-uusap na nakatuon sa Araw ng mga Bayani | buwan ng Disyembre | Guro sa silid-aralan |
|
Paglahok sa buwan ng gawaing masa ng depensa | buwan ng Pebrero | Guro ng klase, pinuno ng grupo |
|
Pag-uusap: "Pamilya sa buhay ng isang tao" | buwan ng Mayo | Guro sa silid-aralan |
|
Pagtalakay sa paksa: “May karapatan akong...” | buwan ng Abril | Guro ng klase, Pulikov N.I. |
|
Mga kaganapan sa karangalan ng Araw ng Tagumpay | buwan ng Mayo | Guro ng klase, asset ng grupo |
|
Oras ng klase: "Anong mga alaala ang maiiwan ko tungkol sa aking sarili sa teknikal na paaralan?" | buwan ng Mayo | Guro ng klase, asset ng grupo |
|
Mga pag-uusap sa mga kinatawan ng mga ahensyang nagpapatupad ng batas tungkol sa responsibilidad ng mga mag-aaral para sa mga pagkakasala (na may imbitasyon mula sa isang inspektor ng PDN) | Sa panahon ng taon ng paaralan | Deputy Director for Educational Work Khasyanova G.M., guro ng klase |
|
Mga pag-uusap sa paglaban sa terorismo | Sa panahon ng taon ng paaralan | Deputy Director for Education Khasyanova G.M., guro ng klase |
|
Pakikilahok sa gawain ng sentro ng kabataan ng teknikal na paaralan | Sa panahon ng akademikong taon | Lahat ng mga mag-aaral |
|
Ang oras ng klase ay nakatuon sa Araw ng Republika | buwan ng Oktubre | Guro sa silid-aralan |
|
| |||
Pag-unlad ng pagkamalikhain sa disenyo ng isang opisina na nakatalaga sa isang grupo, isang sulok ng grupo | Sa panahon ng taon ng paaralan | Asset ng grupo |
|
Isyu ng mga pahayagan na binabati ang mga guro at kaklase, isyu ng mga pampakay na pahayagan | Sa panahon ng taon ng paaralan | Lupon ng editoryal |
|
Pakikilahok sa dekorasyon ng Bagong Taon ng teknikal na paaralan at partido ng Bagong Taon | buwan ng Disyembre | Malikhaing Grupo |
|
Paglahok sa pangkalahatang kumpetisyon sa teknikal na paaralan na "Pinakamahusay na pangkat ng teknikal na paaralan" | Sa panahon ng taon | Buong grupo |
|
Paghahanda at pagdaraos ng holiday para sa mga mag-aaral ng pangkat na "Enero 25 - Araw ni Tatiana" | buwan ng Enero | Buong grupo |
|
| |||
Pag-uusap tungkol sa personal na kalinisan at pang-araw-araw na gawain | buwan ng Oktubre | Guro sa silid-aralan |
|
Pakikilahok sa mga mass sports event ng kolehiyo. Pakikilahok sa mga kumpetisyon sa iba't ibang palakasan | Sa panahon ng taon | Sektor ng palakasan |
|
Mga pag-uusap tungkol sa kaligtasan ng sunog | Hindi bababa sa isang beses sa isang buwan | Guro sa silid-aralan |
|
Mga pag-uusap sa pag-iwas sa sipon | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro sa silid-aralan |
|
Mga pag-uusap sa pag-iwas sa aksidente, mga patakaran sa trapiko | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro sa silid-aralan |
|
Mga pag-uusap tungkol sa mga panganib ng paninigarilyo, alkohol, droga | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro sa silid-aralan |
|
| |||
Pagpapalamuti ng isang sulok ng grupo | buwan ng Oktubre | Guro ng klase, asset ng grupo |
|
Pag-uusap: "Mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng oryentasyong pang-agrikultura" | buwan ng Abril | Deputy Director para sa Academic Affairs na si Vasilyeva V.V. at guro ng klase |
|
Organisasyon ng gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan (tungkulin sa opisina, tungkulin sa teknikal na paaralan, pangkalahatang paglilinis ng opisina, paglilinis ng teritoryo). | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro ng klase, pinuno |
|
Mga pagpupulong sa mga alumni ng mga nakaraang taon | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro sa silid-aralan |
|
Pakikilahok sa mga kumpetisyon ng mga pahayagan sa dingding at iba pa, mga linggo ng mga espesyal na disiplina sa espesyalidad 110301 "Agricultural Mechanization". | Nasa tamang oras | Guro ng klase at guro ng asignatura |
|
Pagsasagawa ng mga naka-target na ekskursiyon sa mga lugar ng produksyon, atbp. (responsable) | Sa panahon ng mga pagsasanay at klase | Mga guro ng mga teknikal na disiplina at masters ng pang-industriyang pagsasanay. |
|
| |||
Pagpupulong ng organisasyon ng grupo. Halalan ng mga aktibista ng grupo. | buwan ng Oktubre | Guro sa silid-aralan |
|
Pag-uusap: "Ang pagpili ng aking propesyon - saan ito nakasalalay." | buwan ng Pebrero | Guro sa silid-aralan |
|
Pag-uusap: "Ano ang ibig sabihin ng pagiging isang taong magaling?" | buwan ng Pebrero | Guro sa silid-aralan |
|
Pag-uusap: "Paano haharapin ang mga salungatan" | buwan ng Mayo | Guro sa silid-aralan |
|
Mga indibidwal na pakikipag-usap sa mga mag-aaral sa pangkat 341 | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro sa silid-aralan |
|
Pagbisita sa pamilya ng mga estudyante. | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro sa silid-aralan |
|
Paggamit ng iba't ibang sikolohikal at pedagogical na pamamaraan upang pag-aralan ang pangkat | Sa panahon ng taon ng paaralan | Guro sa silid-aralan |
|
| |||
Sertipikasyon ng mga silid sa dormitoryo No. 1 | Ayon sa iskedyul ng sertipikasyon sa pangkalahatan. No. 1 | Guro sa klase at Varganov S.M. |
|
Pag-uusap sa mga guro ng hostel | Sistematiko | Guro sa silid-aralan |
|
Pagsubaybay sa pagsunod sa mga kinakailangan sa kalinisan ng mga mag-aaral sa mga silid ng dormitoryo | Sistematiko | Guro sa silid-aralan |
|
Pagsubaybay sa pagpapatupad ng pang-araw-araw na gawain | Sistematiko | Guro sa silid-aralan |
|
Pagsasagawa ng mga kaganapan kasama ang mga guro ng hostel (ang tema ay matutukoy sa ibang pagkakataon) | Sistematiko | Guro sa silid-aralan |
|
Ang pagbisita sa mga apartment kung saan nakatira ang mga estudyante at isang ulila, kasama ang pinuno ng MC Safargalina Z.M. (kahit isang beses sa isang semestre):
| 1 beses bawat semestre | Pinuno ng MC Safargalina Z.M. At guro sa silid-aralan |
|
IIX. Nagtatrabaho sa mga magulang | |||
Pagpupulong ng mga magulang: grupo at pangkalahatang teknikal na paaralan. | buwan ng Oktubre | Guro sa silid-aralan |
|
Makipagtulungan sa mga magulang (tawagan sila sa teknikal na paaralan kung kinakailangan, ipaalam sa kanila sa pamamagitan ng sulat tungkol sa kanilang pag-unlad at pagdalo sa klase, mga tawag sa telepono). | Patuloy | Administrasyon ng kolehiyo at guro ng klase |
|
Ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral, ang kanyang sikolohikal na estado | Patuloy | Guro sa silid-aralan |
|
Mga indibidwal na pag-uusap at konsultasyon sa mga magulang. | Sistematiko | Guro sa silid-aralan |
|
Kinasasangkutan ng mga serbisyong sikolohikal sa pakikipagtulungan sa mga magulang | Ng pangangailangan | Guro sa silid-aralan |
|
Sama-samang paghahanda para sa iba't ibang kaganapan | Ng pangangailangan | Guro ng klase, mga magulang |
Seksyon V. Siyentipiko at metodolohikal na gawain ng guro
Hindi. | Deadline | Nakaplanong resulta | marka ng pagkumpleto |
|
Pagbuo ng mga elektronikong kagamitan sa pagtuturo para sa mga itinuro na disiplina | Sa panahon ng taon ng paaralan | Mga manwal na pang-edukasyon at pamamaraan sa elektronikong anyo. | ||
Pagpapatuloy ng pakikipagtulungan sa TG "NPO&SPO" ng propesyonal na komunidad ng mga guro "Methodists.ru". Paglalathala ng metodolohikal na materyal sa TGNPO&SPO sa propesyonal na komunidad ng mga guro na "Methodists" | Sa panahon ng taon ng paaralan | |||
Pagpapatuloy ng pakikipagtulungan sa "Portal ng Guro" (uchportal.ru) | Sistematiko | Pag-unlad ng pagkamalikhain ng guro. Mga sertipiko na nagpapatunay sa publikasyon | Mula Hulyo 2011 hanggang sa kasalukuyan |
|
Pagsasagawa ng intramural Olympiad sa disiplina na "Informatics" | Sa panahon ng taon ng paaralan | Ulat, mga materyales para sa Olympiad | ||
Pag-akit sa mga mag-aaral na lumahok sa mga all-Russian at rehiyonal na kumpetisyon at olympiads | Sa panahon ng taon ng paaralan | Mga diploma, mga sertipiko na nagpapatunay ng pakikilahok. Ulat. | ||
Mag-ulat sa pedagogical council "Mga teknolohiya ng kaso sa pag-aaral ng "Mga teknolohiya ng impormasyon sa mga propesyonal na aktibidad"" | Pebrero 2012 | Ulat |
Seksyon VI. Mga makabagong aktibidad (pananaliksik, eksperimental).
Hindi. | Mga deadline | Nakaplanong resulta | marka ng pagkumpleto |
|
Pagpapakilala ng sama-sama at makabagong karanasan ng iba pang mga guro sa kanilang mga aktibidad sa pagtuturo, pati na rin ang pagpapakilala ng mga indibidwal na ideya ng eksperimentong gawain ng mga guro, na unti-unting nagiging isang hanay ng mga makabagong ideya at inobasyon. | Sa panahon ng taon ng paaralan | Kahandaan para sa pagbabago | ||
Pag-aaral ng mga pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik, kaalaman sa pagtataya para sa pagbuo ng mga indibidwal na bahagi ng isang kumplikadong sistema ng pedagogical, pamilyar sa mga advanced na konsepto at sistema ng pedagogical | Sa panahon ng taon ng paaralan | Pag-unlad ng pagkamalikhain ng guro | ||
Mabilis na pagpapatupad ng mga nakamit ng pedagogical science at makabagong karanasan | Sa panahon ng taon ng paaralan | Ang kakayahang pag-aralan ang sariling mga kahirapan sa pamamaraan, gawing pangkalahatan ang karanasan ng aktibidad ng pedagogical bilang isang sistema, kilalanin ang kakanyahan ng sistema ng pedagogical ng isang tao. | ||
Pagpapabuti ng software, siyentipiko, metodolohikal, prosesong pang-edukasyon, pagpapakilala ng bago at advanced na mga teknolohiya ng kagamitan, pagpapabuti ng karagdagang edukasyon | Sa panahon ng taon ng paaralan | Paano makalikha ang chairman ng PCC ng mga espesyal na kondisyon para sa pagbuo ng panloob na inter-cycle na problema, inisyatiba, creative na mga grupo sa pamamagitan ng systematization, pag-uuri ng bangko ng mga creative na gusali ng mga guro, na naglalayong ang naka-target na pag-unlad ng lahat ng mga bahagi | ||
Pagpapatupad ng personal at praktikal na diskarte sa pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo ng PCC sa pamamagitan ng pagtukoy sa indibidwal na rutang pang-edukasyon ng bawat guro/ | Sa panahon ng taon ng paaralan | |||
Tinitiyak ang patuloy na paglaki ng mga propesyonal na kasanayan ng kawani ng PCC at mga mag-aaral sa teknikal na paaralan, pagpapalalim ng kanilang pang-agham, teoretikal at sikolohikal-pedagogical na pagsasanay, pagbuo ng kanilang diskarte sa pananaliksik sa mga problema ng edukasyon at pagsasanay | Sa panahon ng taon ng paaralan | Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng guro | ||
Maghanap ng mga modernong epektibong teknolohiya sa pagtuturo na nagbibigay-daan sa pagkamit ng mas mataas na resulta ng pagsasanay at edukasyon | Sa panahon ng taon ng paaralan | Paggamit ng makabagong mabisang teknolohiya sa pagtuturo | ||
Pagtataya ng mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga gurong kasama sa PCC kaugnay ng mga uso sa pag-unlad ng edukasyon | Sa panahon ng taon ng paaralan | Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng guro | ||
Pagbuo ng Bangko ng Pinakamahusay na Karanasan sa Pedagogical | Sa panahon ng taon ng paaralan | Pagtatanghal ng karanasan sa website ng teknikal na paaralan | ||
Pagsubaybay sa pagiging epektibo ng mga proseso ng pagsasanay at edukasyon | Sa panahon ng taon ng paaralan | Pagtaas ng bisa ng pagsasanay at edukasyon. Mga ulat para sa unang kalahati ng taon at taon. | ||
Pagbibigay ng pang-edukasyon at metodolohikal na suporta sa paglikha, pagpapaunlad, pagpapatupad at pagpapalaganap ng mga pagbabago sa mga guro | Sa panahon ng taon ng paaralan | Talumpati sa mga pagpupulong ng PCC sa paksang ito |
Seksyon VII. Gawaing pamamaraan
(mga pag-unlad ng pamamaraan, tagubilin, rekomendasyon, mensahe, bukas na aralin, atbp.)
p/p | Termino pagbitay | marka ng pagkumpleto | Tandaan |
|
a) pag-unlad ng pamamaraan (electronic)
| Sa panahon ng akademikong taon | |||
Sa panahon ng akademikong taon | ||||
c) mga patnubay para sa mga disiplina na "Informatics" (I at II taon) at "Mga teknolohiya ng impormasyon sa mga propesyonal na aktibidad" (III taon). Ang mga paksa ay higit na matutukoy sa panahon ng paghahanda. | Sa panahon ng akademikong taon | |||
d) mga mensahe ng isang metodolohikal na kalikasan sa mga pagpupulong ng Komite Sentral, | Sa panahon ng akademikong taon, ayon sa plano ng trabaho ng Komite Sentral |
Annex 1
Ang paksa ng self-education para sa guro ng mga disiplina na "Informatics" at "Mga teknolohiya ng impormasyon sa mga propesyonal na aktibidad" ni Musina Zh.M. : "Pagbubuo ng kaalaman sa impormasyon ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang kondisyon para sa mataas na kalidad na pagsasanay ng isang espesyalista sa hinaharap"
Inilapat na mga teknolohiyang pedagogicalguro ng mga disiplina na "Informatics" at "Mga teknolohiya ng impormasyon sa mga propesyonal na aktibidad" Musina Zh.M.:Ang mga teknolohiya sa pagtuturo ng kompyuter (bagong impormasyon) ay ang proseso ng paghahanda at paghahatid ng impormasyon sa mag-aaral, ang paraan kung saan ay ang kompyuter.
Target:
- Pagbubuo ng mga kasanayan ng mga mag-aaral upang gumana sa impormasyon, pag-unlad ng mga kakayahan sa komunikasyon.
- Inihahanda ang personalidad ng "lipunan ng impormasyon".
- Ang pagbuo ng mga kasanayan sa pananaliksik sa mga mag-aaral, ang kakayahang gumawa ng pinakamainam na mga desisyon.
Ang istraktura ng nilalaman ng teknolohiya ng computer (computer literacy) ay kinabibilangan ng:
- kaalaman sa mga pangunahing konsepto ng computer science at computer technology;
- kaalaman sa pangunahing istraktura at pag-andar ng kagamitan sa computer;
- kaalaman sa mga modernong operating system at kasanayan sa kanilang mga pangunahing utos;
- kaalaman sa mga modernong shell ng software at pangkalahatang layunin na mga tool sa pagpapatakbo at karunungan sa kanilang mga function;
- kaalaman sa kahit isang text editor;
- paunang pag-unawa sa mga algorithm, wika at mga pakete ng programming;
- paunang karanasan sa paggamit ng mga application program para sa utilitarian na layunin.
Sa function ng guro, kinakatawan ng computer ang:
- isang mapagkukunan ng impormasyong pang-edukasyon (bahagyang o ganap na pinapalitan ang isang guro o isang libro);
- visual aid (isang qualitatively new level na may mga kakayahan sa multimedia at telecommunications);
- indibidwal na espasyo ng impormasyon;
- kagamitan sa pagsasanay;
- diagnostic at control tool.
Sa pag-andar ng isang gumaganang tool, ang computer ay kumikilos bilang:
- isang paraan ng paghahanda ng mga teksto at pag-iimbak ng mga ito;
- editor ng teksto;
- plotter, graphic editor;
- isang computer na may mahusay na mga kakayahan (na may mga resulta na ipinakita sa iba't ibang anyo);
- tool ng simulation.
Ang computer ay gumaganap ng function ng isang learning object kapag:
- programming, pagtuturo ng isang computer na tinukoy na mga proseso;
- paglikha ng mga produkto ng software;
- aplikasyon ng iba't ibang kapaligiran ng impormasyon.
Inaasahang Resulta:
- Pagbubuo ng mga kasanayan upang gumana sa impormasyon, pagbuo ng mga kakayahan sa komunikasyon sa mga mag-aaral.
- Ang pagtuturo ay komunikasyon sa pagitan ng isang mag-aaral at isang kompyuter.
- Ang dialogical na katangian ng pagkatuto sa pagitan ng guro at mag-aaral.
- Controllability: maaaring itama ng guro ang proseso ng pagkatuto anumang oras.
- Ang pinakamainam na kumbinasyon ng indibidwal at pangkatang gawain.
- Pagpapanatili ng estado ng sikolohikal na kaginhawahan ng isang mag-aaral kapag nakikipag-usap sa isang computer.
- Walang limitasyong pag-aaral.
- Tinitiyak ang personal na paglago ng mag-aaral.
- Tinitiyak ang intelektwal na pag-unlad ng mag-aaral.
- Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo sa isip ng mag-aaral.
- Bilang resulta, ang mga malikhaing ulat (mga gawa) mula sa mga mag-aaral (mga presentasyon, web site, booklet, sanaysay, publikasyon sa Internet, atbp.).
Seksyon I. Gawain ng silid-aralan (laboratoryo).
- Pang-organisasyon na gawain.
a) paghahanda ng silid-aralan para sa bagong akademikong taon;
b) pagbubuo ng iskedyul para sa mga praktikal na klase sa laboratoryo (II subgroup) at isang iskedyul para sa mga konsultasyon;
c) isang imbentaryo ng mga mapagkukunang pang-edukasyon at materyal ng silid-aralan, na nagtatatag ng pagsunod sa tinatayang listahan nito;
d) pag-iipon ng isang listahan ng lipas na at pisikal na pagod na materyal na mga ari-arian na napapailalim sa write-off;
e) pagtatatag ng isang listahan ng mga visual aid na nangangailangan ng pagkumpuni, gayundin ang paggawa ng mga ito sa kanilang sarili;
f) paghahanda ng isang aplikasyon para sa pagkumpuni ng mga kagamitan, kasangkapan, kagamitan, mga visual aid na magagamit para sa pagbili ng mga bagong TSO na nakakatugon sa mga modernong kinakailangan;
g) pagbubuo ng plano sa trabaho para sa guro at katulong sa laboratoryo;
h) pagbuo ng isang pangmatagalang plano para sa pagpapaunlad ng mga mapagkukunang pang-edukasyon at materyal.
- Materyal na suporta:
a) pagbibigay sa opisina ng mga lugar ng trabaho para sa mga mag-aaral, guro at katulong sa laboratoryo (mga mesa, upuan, istante, atbp.);
b) pagkuha at pag-install ng mga modernong teknikal na kagamitan (mga computer, video recorder, overhead projector, overhead projector, telebisyon, scanner, duplicating equipment, atbp.);
c) pagkakaloob ng teknolohiya sa kompyuter, mga instrumento sa pagsukat at mga instrumento;
d) pagkakaloob ng metodolohikal at pang-edukasyon na literatura, periodical na materyales, mga sangguniang libro, OST at GOST, handout, lesson card, visual aid at teknikal na paraan, mga tagubilin para sa laboratoryo at praktikal na gawain, pang-edukasyon na mga filmstrip, slide, pelikula, audio at video cassette, indibidwal mga takdang-aralin sa DP at CP, mga gawain, mga pagsusulit, mga opsyon sa pagsusulit, mga tanong at mga papel sa pagsusulit para sa intermediate at huling sertipikasyon, mga materyales para sa naka-program na pagsasanay at kontrol sa kaalaman, mga programa sa kompyuter para sa paglutas ng ilang praktikal na sitwasyon at problema sa produksyon;
e) wall thematic decoration na may iba't ibang thematic stand, photo showcases, paintings, portraits ng mga prominenteng figure, wall newspaper, newsletter, sample ng trabahong natapos ng mga estudyante, atbp.
Seksyon II. Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon sa pagtuturo:
- gumana sa metodolohikal na panitikan;
- pag-aaral ng mga advanced na pamamaraan ng pagtuturo, pati na rin ang mga di-tradisyonal na anyo;
- internship sa produksyon (bawat 5 taon);
- pagdalo sa mga aralin (pagpapalitan ng opinyon, paghahanap ng makatwirang simula);
- pagsasanay sa mga kursong FPK (kapwa sa paksa at sa mga unibersidad ng pedagogical);
- mga kurso sa gumagamit ng computer;
- pagsasagawa ng bukas (pagpapakita) mga aralin;
- komunikasyon sa mga kaugnay na sekundaryang institusyong pang-edukasyon at unibersidad;
- pakikilahok sa mga kumpetisyon para sa pinakamahusay na guro;
- paghahanda ng mga materyales para sa sertipikasyon at pag-aaral ng mga kinakailangan para sa sertipikasyon.
Seksyon III. Extracurricular na gawain:
- ayusin ang gawain ng bilog;
- paglalathala ng mga pahayagan sa dingding, mga newsletter;
- organisasyon ng teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral;
- organisasyon ng gawaing pang-eksperimento at pananaliksik;
- organisasyon at pagdaraos ng mga kumperensya, gabi, KVN, kumpetisyon, atbp.;
- organisasyon ng mga ekskursiyon sa edukasyon;
- organisasyon ng mga eksibisyon ng mga abstract, ang pinakamahusay na laboratoryo at praktikal na gawain, mga proyekto sa pagtatapos, coursework, mga modelo, mga indibidwal na malikhaing produkto;
- pagbibigay ng mga lektura at mga ulat sa hostel;
- pakikilahok sa sampung araw na mga seminar sa espesyalidad;
- trabaho sa paggabay sa karera;
- pag-aayos ng mga pagpupulong sa mga siyentipiko at mga espesyalista sa produksyon;
- pagsalakay sa pangangalaga ng kalikasan, atbp.
Seksyon IV. Gawaing pang-edukasyon.
(sa mga pangunahing lugar ng gawaing pang-edukasyon sa teknikal na paaralan, mga bukas na kaganapan na binalak para sa kasalukuyang taon)
Seksyon V. Metodolohikal na gawain ng guro:
a) pamamaraang pag-unlad ay ang pagbuo ng isa o higit pang mga paksa (mga tanong), na humahantong sa ilang pag-apruba na resulta (pagbuo ng mga pansuportang tala, mga pantulong sa pagtuturo, mga aklat-aralin sa paksa, isang koleksyon ng mga problema, pagsusulit, kurikulum, mga programa sa trabaho, mga senaryo ng bukas na aralin atbp.);
b) ang mga rekomendasyong pamamaraan ay likas na pagpapayo (payo), sa mga bihirang kaso - mga tagubilin (mga rekomendasyon para sa pag-aaral ng mga indibidwal na seksyon, paksa, paksa; para sa disenyo ng coursework at diploma; para sa pagpapalakas ng praktikal na oryentasyon ng pagsasanay; para sa gawaing pang-edukasyon, atbp. );
c) mga tagubiling pamamaraan - ito ay isang gabay na prinsipyo, isang panuntunan (sample), na kadalasang nangangailangan ng ipinag-uutos na pagpapatupad, halimbawa, mga gawaing pamamaraan at kontrol para sa mga mag-aaral ng sulat;
d) ang mga mensahe ng isang metodolohikal na kalikasan ay maaaring gawin sa mga pagpupulong ng Komite Sentral, mga konseho ng pamamaraan, mga konseho ng pedagogical, mga asosasyong pamamaraan, sa mga seminar, sa mga kumperensya sa mga paaralan sa pagtuturo, atbp. (bago sa agham, paksa, mga pamamaraan ng pag-aayos ng mga kasanayan; independiyenteng gawain ng mga mag-aaral; mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga laro; organisasyon ng kolektibong aktibidad sa pag-iisip, atbp.)
Bilang karagdagan, kasama sa gawaing metodolohikal ang lahat ng kailangang paunlarin at gawin sa mga tuntunin ng metodolohikal na suporta para sa silid-aralan at mga klase na isinasagawa, na nakalista sa seksyon I, talata 2 d.
Ang indibidwal na plano ng guro ay ang pangunahing dokumentong kumokontrol sa pagpaplano at pagpapatupad ng:
Pang-edukasyon at pamamaraang gawain;
gawaing pananaliksik;
Pang-edukasyon, organisasyonal at pamamaraang gawain;
Advanced na pagsasanay.
Plano ng indibidwal na guro ITMO University tungkol sa ay nakatuon sa isang mas kumpletong paggamit ng kanilang kaalaman at mga kwalipikasyon upang sanayin ang mataas na kwalipikadong mga espesyalista, upang mapabuti ang mga pamamaraan ng pagtuturo, upang mabigyan ang proseso ng edukasyon ng mga kinakailangang pantulong sa pagtuturo, at upang magsagawa ng nauugnay na siyentipikong pananaliksik.
Ang indibidwal na plano ng guro ay iginuhit batay sa plano ng trabaho ng departamento para sa darating na taon ng akademiko ng pinuno ng departamento kasama ang guro, isinasaalang-alang sa isang pulong ng departamento at inaprubahan ng pinuno ng departamento at dekano ng faculty. . Ang mga indibidwal na plano sa trabaho ng mga pinuno ng departamento ay inaprubahan ng dean ng faculty (direktor ng institute, akademya). Ang mga plano ng indibidwal na kawani ng pagtuturo ay pinupunan nang elektroniko sa sistema ng impormasyon ng Unibersidad. Ang mga ulat ng mga guro sa pagpapatupad ng mga indibidwal na plano ay dinidinig sa isang pulong ng departamento sa pagtatapos ng taon ng akademiko. Ang pagpapatupad ng guro ng kanyang indibidwal na plano sa trabaho ay pana-panahong sinusubaybayan ng pinuno ng departamento at ng dean ng faculty. Ang mga konklusyon ng departamento tungkol sa gawain ng guro ay nakatala sa mga minuto ng pulong ng departamento at sa kanyang indibidwal na plano, na nakaimbak sa departamento.
Ang mga pangunahing dokumento para sa pagbuo ng mga indibidwal na plano para sa mga kawani ng pagtuturo ng ITMO University ay:
- Kodigo sa Paggawa ng Russian Federation na may petsang Disyembre 30, 2001 No. 197-FZ, (gaya ng sinusugan noong Abril 6, 2015);
- F Pederal na Batas Blg. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation";
- Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Disyembre 10, 2002 No. 877 "Sa mga kakaibang oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga para sa ilang mga kategorya ng mga manggagawa na may espesyal na katangian ng trabaho" (tulad ng sinususugan noong Setyembre 4, 2012);
- Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Mayo 11, 2016 No. 536 "Sa pag-apruba ng mga detalye ng mga oras ng pagtatrabaho at oras ng pahinga para sa pagtuturo at iba pang mga empleyado ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon";
- Liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Hunyo 26, 2003 No. 14-55-784in/15 "Tinatayang mga pamantayan ng oras para sa pagkalkula ng dami ng gawaing pang-akademiko at ang mga pangunahing uri ng pang-edukasyon, pamamaraan, pananaliksik at iba pang gawain na isinagawa ng mga kawani ng pagtuturo sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon at karagdagang propesyonal na edukasyon."
Sumang-ayon: Isinasaalang-alang sa pulong
Deputy director para sa pamamahala ng cyclic methodological commission
S.A. Shemelina Protocol No.___mula sa “___”_______2014
Deputy Director for Water Resources Management Chairman ng MCC_______________
E.A.Bryukhanova
Deputy director para sa pamamahala ng edukasyon
L.G. Kharchenko
"_____"___________2014
INDIBIDWAL NA PLANO NG TRABAHO
Guro ng State Budgetary Educational Institution ng Secondary Professional Education "Gornozavodsk Polytechnic College"
para sa taong akademiko 2014-2015
Disiplina: MATHEMATICS
Apelyido, unang pangalan, patronymic: Malkova Venera Aleksandrovna
Gornozavodsk
Pangkalahatang metodolohikal na tema ng teknikal na paaralan :
Ang diskarte na nakabatay sa kakayahan ay ang batayan para sa pagbuo
personalidad ng espesyalista.
Indibidwal na metodolohikal na paksa:
Pagbuo ng mga pangunahing kakayahan sa mga aralin sa matematika
Form ng pagpaplano:
№ pp.
Mga kaganapan
Petsa ng implementasyon
Form ng pagpapatupad
Resulta
ako . Pang-edukasyon at pamamaraang gawain
1.1
Pagsasaayos ng RP ayon sa UD
Agosto Sept
Programa sa trabaho sa matematika
1.2
Pagbuo ng isang kalendaryo-thematic na plano
Agosto Sept
Calendar-thematic na plano sa matematika para sa teknikal at panlipunan. Econ. profile
1.3
Pagbuo ng mga patnubay para sa pagpapatupad ng paggawa ng desisyon
Pagbuo ng mga patnubay para sa pagpapatupad ng SR ng mga mag-aaral
pagbuo ng mga didactic na materyales
Oktubre
Mga patnubay para sa pagpapatupad ng mga gumagawa ng desisyon, mga mag-aaral ng SR
Pag-update ng mga materyales sa pagtuturo
1.4
Pag-unlad ng mga gawain para sa papasok na inspeksyon
Setyembre
Zero cut
1.5
Pagbuo ng CBS para sa UD
Sa panahon ng taon
CBS sa matematika
1.6
Paglikha ng mga materyales sa pagtuturo sa UD
Sa panahon ng taon
UMK sa matematika
1.7
Pag-unlad at metodolohikal na suporta ng mga bagong teknolohiya at teknolohikal na pamamaraan ng pagtuturo
Sa panahon ng taon
1.8
Pagpapakilala ng mga bagong teknolohiyang pedagogical (impormasyon, case study, pamamaraan ng proyekto, atbp.)
Sa panahon ng taon
1.9
Pagsasalita at pagbubuod ng karanasan sa iba't ibang antas
Nobyembre 2014
Disyembre 2014
Abril 2015
Sa panahon ng taon
Workshop
Talumpati sa metodolohikal na komisyon
Iulat sa pedagogical council tungkol sa TG
Paglalathala sa koleksyon ng mga pamamaraan
1.10
Paglalathala ng mga manwal na pang-edukasyon at pamamaraan
Sa panahon ng taon
Manwal
Manual na pamamaraan sa geometry
Paksa: “Pyramid
1.11
Paghahanda at pagdaraos ng Mathematics Olympiad
Paghahanda at pagsasagawa ng linggo ng paksa
mga proyekto at gawaing pananaliksik
Nobyembre
Nobyembre
Nobyembre
Kumperensya sa GPT
1.12
Pakikilahok sa mga kumpetisyon sa pedagogical
Disyembre
Guro ng Taon
1.13
Magtrabaho sa website ng teknikal na paaralan
Sa panahon ng taon
1.14
Magtrabaho sa portfolio ng isang guro
Sa panahon ng taon
1.15
Buksan ang mga aralin, mga kaganapan sa departamento ng edukasyon
Setyembre
Oras ng klase sa library ng lungsod na "Healthy lifestyle"
1.16
Trabaho ng isang guro sa departamento ng pagsusulatan
Sa panahon ng taon
ako ako . Gawaing pang-edukasyon
2.1
Pakikilahok sa tradisyonal na mga kaganapan sa kolehiyo (ayon sa plano sa pagpapaunlad ng kolehiyo)
Sa panahon ng taon
2.2
Nagtatrabaho sa mga magulang
Sa panahon ng taon
Pagpupulong ng magulang
2.3
Nagtatrabaho sa mga mag-aaral
Sa panahon ng taon
Mga oras ng silid-aralan na may temang
2.4
Disenyo at pagsasaliksik ng mga aktibidad ng mga guro at mag-aaral sa mga aktibidad na pang-edukasyon
Marso
Lokal na proyekto ng kasaysayan
2.5
Mga aktibidad sa impormasyon at paglalathala
Sa panahon ng taon
Publication sa site
Ang pag-update ay nakatayo sa silid-aralan ng matematika
Paglalathala sa koleksyon ng mga pamamaraan
2.6
mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan
Sa panahon ng taon
Talumpati sa paraan ng komisyon
2.7
Socio-psychological na gawain
Nobyembre
Paglalakbay kasama ang isang grupo sa kalikasan
Pagtatanghal
2.8
Gawaing portfolio ng mag-aaral
Sa panahon ng taon
Portfolio ng mag-aaral
ako ako ako . Pagsasanay
3.1
Mga lokal na kurso sa kasaysayan
26.10 – 29.10.2014
Proyekto
Pagtatanghal
(sertipiko)
3.2
Nagtatrabaho sa portfolio ng sertipikasyon
Setyembre 2014
Portfolio
IV . Pagbuo ng isang silid ng pagsasanay (workshop)
4.1
Nagtatrabaho sa pasaporte
Agosto
Pasaporte ng gabinete
4.2
Mga pag-iingat sa kaligtasan
Agosto
Tumayo
4.3
Kagamitan, teknikal na paraan
Sa panahon ng taon
Printer
4.4
Pagsusuri ng kondisyon, mga aplikasyon para sa muling pagdadagdag ng katayuan sa pananalapi
Sa panahon ng taon
Aplikasyon
4.5
Pakikipagtulungan sa mga mag-aaral upang maihanda ang silid-aralan
Disyembre
Stand, mathematics posters, Crosswords
4.6
Aesthetic na disenyo at sanitary na kondisyon
Sa panahon ng taon
4.7
Didactic na nilalaman, pang-edukasyon na panitikan
Sa panahon ng taon
Pakikipagtulungan sa aklatan
Mga bagong aklat-aralin sa pagsusuri sa matematika,CD-disk sa matematika
sa nilalaman ng mga seksyon ng indibidwal na plano sa trabaho
Seksyon I. Napunan alinsunod sa plano ng taripa ng guro (teaching master) na inaprubahan ng direktor ng teknikal na paaralan
Seksyon II. Gawain sa silid-aralan (laboratoryo, workshop)
Pang-organisasyon na gawain.
a) paghahanda ng silid-aralan para sa bagong akademikong taon;
b) pagguhit ng isang iskedyul para sa mga praktikal na klase sa laboratoryo (sa mga subgroup) at isang iskedyul para sa mga konsultasyon;
c) isang imbentaryo ng mga mapagkukunang pang-edukasyon at materyal ng silid-aralan, na nagtatatag ng pagsunod sa tinatayang listahan nito;
d) pag-iipon ng isang listahan ng lipas na at pisikal na pagod na materyal na mga ari-arian na napapailalim sa write-off;
e) pagtatatag ng isang listahan ng mga visual aid na nangangailangan ng pagkumpuni, gayundin ang paggawa ng mga ito sa kanilang sarili;
f) paghahanda ng isang aplikasyon para sa pagkumpuni ng mga kagamitan, kasangkapan, kagamitan, mga visual aid na magagamit para sa pagbili ng mga bagong TSO na nakakatugon sa mga modernong kinakailangan;
g) pagbubuo ng plano sa trabaho para sa guro at katulong sa laboratoryo;
h) pagbuo ng isang pangmatagalang plano para sa pagbuo ng pang-edukasyon at materyal na base, atbp.
Materyal na suporta:
a) pagbibigay sa opisina ng mga lugar ng trabaho para sa mga mag-aaral, guro at katulong sa laboratoryo (mga mesa, upuan, istante, atbp.);
b) pagkuha at pag-install ng modernong TSO (mga computer, interactive whiteboard, simulator, duplicating equipment, atbp.);
c) pagkakaloob ng teknolohiya sa kompyuter, mga instrumento sa pagsukat at mga instrumento;
d) pagkakaloob ng metodolohikal at pang-edukasyon na literatura, periodical na materyales, mga sangguniang libro, OST at GOST, handout, lesson card, visual aid at teknikal na paraan, mga tagubilin para sa laboratoryo at praktikal na gawain, pang-edukasyon na mga filmstrip, slide, pelikula, audio at video cassette, indibidwal mga takdang-aralin sa DP at CP, mga gawain, mga pagsusulit, mga opsyon sa pagsusulit, mga tanong at mga papel sa pagsusulit para sa intermediate at huling sertipikasyon, mga materyales para sa naka-program na pagsasanay at kontrol sa kaalaman, mga programa sa kompyuter para sa paglutas ng ilang praktikal na sitwasyon at problema sa produksyon;
e) wall thematic decoration na may iba't ibang thematic stand, painting, portrait ng mga kilalang figure, wall newspaper, newsletter, sample ng trabahong natapos ng mga estudyante, atbp.
Seksyon III. Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon sa pagtuturo:
Paggawa gamit ang metodolohikal na panitikan;
Pag-aaral ng mga advanced na pamamaraan ng pagtuturo, pati na rin ang mga di-tradisyonal na anyo;
Internship sa industriya (bawat 5 taon);
Ang pagdalo sa mga aralin (pagpapalitan ng opinyon, paghahanap ng makatwirang simula);
Pagsasagawa ng bukas (pagpapakita) na mga aralin;
Interdisciplinary na komunikasyon;
Paghahanda ng mga materyales para sa sertipikasyon at pag-aaral ng mga kinakailangan para sa sertipikasyon.
Seksyon IV. Extracurricular na gawain:
Ayusin ang gawain ng bilog;
Paglalathala ng mga pahayagan sa dingding, mga newsletter;
Organisasyon ng teknikal na pagkamalikhain ng mga mag-aaral;
Organisasyon ng gawaing pang-eksperimento at pananaliksik;
Pagbibigay ng mga lektura, mga ulat sa hostel, sa mga kumperensya, seminar, atbp.;
Paglahok sa sampung araw na mga seminar sa espesyalidad/propesyon;
Trabaho sa paggabay sa karera;
Pag-aayos ng mga pagpupulong sa mga siyentipiko at mga espesyalista sa produksyon;
Mga pagsalakay sa pangangalaga ng kalikasan, atbp.
Seksyon V. Gawaing pang-edukasyon.
(sa mga pangunahing lugar ng gawaing pang-edukasyon sa teknikal na paaralan, mga bukas na kaganapan na binalak para sa kasalukuyang taon)
Seksyon VI. Siyentipiko at metodolohikal na gawain ng guro
a) pagbuo ng mga pantulong sa pagtuturo atelektronikong mga pantulong sa pagtuturo;
b) pakikilahok sa mga makabagong, pang-eksperimentong aktibidad ng teknikal na paaralan;
c) pagtaas ng propesyonal na kakayahan, pagtaas ng mga kasanayan sa pagtuturo at pagbuo ng malikhaing potensyal;
d) paglikha ng isang subject-methodological bank na nagbibigay ng generalization at promosyon ng advanced na pedagogical na karanasan at methodological developments;
e) paglutas ng mga partikular na problema ng pagsasanay at edukasyon sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga layuning batas ng proseso ng edukasyon;
f) organisasyon, pakikilahok at pagdaraos ng mga kumperensyang pang-agham at pamamaraan, seminar, atbp.
Seksyon VII. Mga makabagong aktibidad (pananaliksik, eksperimental).
Sa mga aktibidad sa pananaliksik ng isang guro, isang katulong sa pagtuturo, ipinapakita ang mga kasanayan sa gnostic, na nagsisilbing isang kinakailangan para sa epektibong pagpapatupad ng mga nakabubuo-pagpaplano, organisasyonal at komunikasyon-edukasyon na aktibidad, at ang aktwal na mga kasanayan sa pananaliksik na sumasailalim sa gawaing pananaliksik ng guro.
1. Ang kakayahang pumili at magtrabaho kasama ang siyentipikong panitikan upang mapabuti ang teoretikal na kaalaman, ibuod ang mga resulta ng pag-aaral ng teorya sa anyo ng isang anotasyon, abstract ng isang ulat, mensahe.
Seksyon VIII. Metodikal na gawain ng guro:
a) pag-unlad ng metodolohikal ay ang pagbuo ng isa o ilang mga paksa (mga tanong), na humahantong sa ilang pag-apruba na resulta (pagbuo ng mga sumusuportang tala, mga pantulong sa pagtuturo, mga aklat-aralin sa paksa, isang koleksyon ng mga problema, pagsusulit, kurikulum, mga programa sa trabaho, mga senaryo ng bukas na aralin , atbp. .d.);
b) ang mga rekomendasyong pamamaraan ay likas na pagpapayo (payo), sa mga bihirang kaso - mga tagubilin (mga rekomendasyon para sa pag-aaral ng mga indibidwal na seksyon, paksa, paksa; para sa disenyo ng coursework at diploma; para sa pagpapalakas ng praktikal na oryentasyon ng pagsasanay; para sa gawaing pang-edukasyon, atbp. );
c) mga tagubiling pamamaraan - ito ay isang gabay na prinsipyo, isang panuntunan (sample), na kadalasang nangangailangan ng ipinag-uutos na pagpapatupad, halimbawa, mga gawaing pamamaraan at kontrol para sa mga mag-aaral ng sulat;
d) ang mga mensahe ng isang metodolohikal na kalikasan ay maaaring gawin sa mga pagpupulong ng Komite Sentral, mga konseho ng pamamaraan, mga konseho ng pedagogical, mga asosasyong pamamaraan, sa mga seminar, sa mga kumperensya sa mga paaralan sa pagtuturo, atbp. (bago sa agham, paksa, mga pamamaraan ng pag-aayos ng mga kasanayan; independiyenteng gawain ng mga mag-aaral; mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga laro; organisasyon ng kolektibong aktibidad sa pag-iisip, atbp.)
Bilang karagdagan, kasama sa gawaing metodolohikal ang lahat ng kailangang paunlarin at gawin sa mga tuntunin ng metodolohikal na suporta para sa silid-aralan.
Ulat ng guro, pang-industriyang pagsasanay master sa gawaing ginawa sa panahon ng akademikong taon (
MBOU "Tavel Secondary School"
Pag-aaral sa sarili ng guro
Pag-aaral sa sarili, motibo, yugto, tagumpay.
“Ang edukasyong natatanggap ng isang tao ay kumpleto, naabot na ang layunin nito, kapag ang isang tao ay nasa hustong gulang na na siya ay may kapangyarihan at kalooban na hubugin ang kanyang sarili sa natitirang bahagi ng kanyang buhay, at alam ang paraan at paraan kung paano niya ito magagawa bilang isang indibidwal na nakakaimpluwensya sa mundo."
A. Diesterweg
Panimula
Ang pagpapabuti ng kalidad ng pagtuturo at edukasyon sa mga sekondaryang paaralan ay direktang nakasalalay sa antas ng pagsasanay ng mga guro. Hindi maikakaila na ang antas na ito ay dapat na patuloy na tumaas, at sa kasong ito, ang bisa ng iba't ibang mga advanced na kurso sa pagsasanay, seminar at kumperensya ay maliit nang walang proseso ng self-education ng guro.
Ang self-education ay isang pangangailangan para sa isang malikhain at responsableng tao sa anumang propesyon, lalo na para sa mga propesyon na may mas mataas na moral at panlipunang responsibilidad, tulad ng propesyon ng isang guro.
Ang edukasyon sa sarili ay isang proseso ng malay-tao na independiyenteng aktibidad na nagbibigay-malay, ito ay kung paano tinukoy ng pedagogical dictionary ang konsepto ng "self-education":
“EDUKASYON SA SARILI, may layuning aktibidad na nagbibigay-malay na kontrolado ng indibidwal mismo; pagkuha ng sistematikong kaalaman sa anumang larangan ng agham, teknolohiya, kultura, buhay pampulitika, atbp. Ang self-education ay batay sa interes ng mag-aaral sa organikong kumbinasyon na may independiyenteng pag-aaral ng materyal.
Kung ang proseso ng pagbuo...:
1. Isinasagawa nang kusang-loob;
2. Isinasagawa nang may kamalayan;
3. Binalak, pinamamahalaan at kinokontrol ng tao mismo;
4. Kinakailangan upang mapabuti ang anumang mga katangian o kasanayan
...pagkatapos ay pinag-uusapan natin ang tungkol sa edukasyon sa sarili.
Pag-aaral sa sarili ng guro.
Ang edukasyon sa sarili ng isang guro ay isang kinakailangang kondisyon para sa propesyonal na aktibidad ng isang guro. Ang lipunan ay palaging naglalagay, at patuloy na maglalagay, ng pinakamataas na hinihingi sa mga guro. Upang turuan ang iba kailangan mong malaman ang higit sa lahat. Dapat malaman ng isang guro hindi lamang ang kanyang paksa at makabisado ang mga pamamaraan ng pagtuturo nito, ngunit mayroon ding kaalaman sa mga kalapit na larangang siyentipiko. Iba't ibang larangan ng buhay panlipunan, upang mag-navigate sa modernong pulitika, ekonomiya, atbp. Ang isang guro ay dapat na matutunan ang lahat ng bagay palagi, dahil sa mga mukha ng kanyang mga mag-aaral sa harap niya bawat taon, nagbabago ang mga yugto ng panahon, ang mga ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid ay lumalalim at nagbabago pa nga. .
Mga motibo na naghihikayat sa mga guro na mag-aral sa sarili:
Araw-araw na trabaho na may impormasyon. Kapag naghahanda para sa isang aralin, talumpati, pulong ng magulang, oras ng klase, kaganapan, Olympiad, atbp., kailangan ng guro na maghanap at magsuri ng bagong impormasyon
Pagnanais para sa pagkamalikhain. Ang guro ay isang malikhaing propesyon. Ang isang taong malikhain ay hindi makakagawa ayon sa parehong dilaw na lesson plan o script bawat taon, o magbasa ng parehong mga ulat. Ang trabaho ay dapat na kawili-wili at kasiya-siya.
Ang mabilis na pag-unlad ng modernong agham. Lalo na ang sikolohiya at pedagogy.
Mga pagbabagong nagaganap sa buhay ng lipunan. Ang mga pagbabagong ito ay pangunahing nakakaapekto sa mga mag-aaral, humuhubog sa kanilang pananaw sa mundo, at naaayon, kadalasan, ay bumubuo ng imahe ng guro bilang isang "hindi makabagong tao"
Kumpetisyon. Hindi lihim na maraming mga magulang, kapag dinadala ang kanilang anak sa paaralan, humihiling na sumali sa isang klase na may partikular na guro, guro ng paksa o guro ng klase. Kung ang isang guro ay nasa mabuting katayuan sa administrasyon, metodolohikal na konseho, departamento ng pampublikong edukasyon, siya ay may higit na karapatan sa pagpili ng mga klase, workload, atbp.
Opinyon ng publiko. Ang guro ay walang malasakit kung siya ay itinuturing na "mabuti" o "masama."
Pananalaping insentibo. Ang kategorya ng isang guro, ang opinyon ng komisyon ng sertipikasyon, mga bonus, mga allowance, mga titulo at mga parangal ng gobyerno - lahat ng ito ay nakasalalay sa mga kwalipikasyon at kasanayan ng guro. Hindi ito makakamit nang walang patuloy na pagkuha ng bagong kaalaman.
interes. Nakakatuwa lang matutunan. Sabi nila: "Sa doktor, pagagalingin niya ang kanyang sarili!" Tulad ng isang taong nagtuturo araw-araw ay hindi patuloy na natututo. May karapatan ba siyang magturo noon?
Mga direksyon ng pagtuturo sa sarili ng guro:
Propesyonal (paksa ng pagtuturo)
Sikolohikal at pedagogical (nakatuon sa mga mag-aaral at magulang)
Sikolohikal (larawan, komunikasyon, mga katangian ng pamumuno, atbp.)
Metodolohikal (pedagogical na teknolohiya, anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo)
Legal
Aesthetic (makatao)
Makasaysayan
mga wikang banyaga
Pampulitika
Mga teknolohiya ng impormasyon at computer
Proteksyon sa kalusugan
Mga hilig at libangan
Mga mapagkukunan ng edukasyon sa sarili.
Ano ang kakanyahan ng proseso ng pag-aaral sa sarili? Ang guro ay nakapag-iisa na nakakakuha ng kaalaman mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, ginagamit ang kaalamang ito sa mga propesyonal na aktibidad, personal na pag-unlad at kanyang sariling buhay. Ano ang mga mapagkukunang ito ng kaalaman, at saan hahanapin ang mga ito?
Ang telebisyon
Mga magasin sa pahayagan
Internet
Video, audio na impormasyon sa iba't ibang media
Mga bayad na kurso
Mga seminar at kumperensya
Mga master class
Mga kaganapan sa pagpapalitan ng karanasan
Mga ekskursiyon, eksibisyon, konsiyerto
Mga kurso sa pag-refresh
Sa pangkalahatan, ang lahat ng mga mapagkukunan ay nahahati sa mga mapagkukunan ng kaalaman na nagtataguyod ng personal na paglago at mga mapagkukunan na nagsusulong ng propesyonal na paglago.
Mga anyo ng pagtuturo sa sarili ng guro
Indibidwal na anyo ng self-education
Mga grupong anyo ng self-education (MO, creative group, seminar, workshop, atbp.).
Mga bahagi ng proseso ng self-education ng guro:
Pag-aralan at ipatupad ang mga bagong teknolohiyang pedagogical, anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo
Dumalo sa mga aralin mula sa mga kasamahan at lumahok sa pagpapalitan ng karanasan
Pana-panahong magsagawa ng pagsusuri sa sarili ng iyong mga propesyonal na aktibidad
Pagbutihin ang iyong kaalaman sa larangan ng klasikal at modernong sikolohiya at pedagogy
Kumuha ng isang sistematikong interes sa mga kaganapan ng modernong pang-ekonomiya, pampulitika at kultural na buhay
Taasan ang antas ng iyong kaalaman, legal at pangkalahatang kultura
Mga uri ng aktibidad na bumubuo sa proseso ng pag-aaral sa sarili:
Pag-isipan natin ang mga uri ng aktibidad sa proseso ng pag-aaral sa sarili na nakakatulong sa paglago ng propesyonal ng isang guro
Systematic na panonood ng ilang mga programa sa TV
Pagbasa ng mga tiyak na periodical ng pedagogical
Pagbasa ng metodolohikal, pedagogical at paksang panitikan
Pagsusuri ng impormasyon sa Internet sa paksa, pedagogy, sikolohiya, pedagogy. mga teknolohiya
Paglutas ng mga problema, pagsasanay, pagsusulit, crosswords at iba pang mga gawain sa iyong paksa na mas kumplikado, o hindi karaniwang anyo
Ang pagdalo sa mga seminar, pagsasanay, kumperensya, mga aralin ng mga kasamahan
Mga talakayan, pagpupulong, pagpapalitan ng karanasan sa mga kasamahan
Pag-aaral ng mga modernong sikolohikal na pamamaraan sa proseso ng mga interactive na pagsasanay
Systematic na pagkumpleto ng mga advanced na kurso sa pagsasanay
Pagsasagawa ng mga bukas na aralin para sa pagsusuri ng mga kasamahan
Organisasyon ng mga club at extracurricular na aktibidad sa paksa
Pag-aaral ng impormasyon at teknolohiya sa kompyuter
Pagbisita sa mga eksibisyon ng paksa at mga pampakay na ekskursiyon sa paksa
Komunikasyon sa mga kasamahan sa paaralan, distrito, lungsod at sa Internet.
Pagpapanatili ng malusog na pamumuhay, paglalaro ng sports, at pag-eehersisyo. Ang sakit ay isang malaking hadlang sa propesyonal na paglago.
Batay sa mga punto sa itaas, na tinukoy sa mga pangalan at titulo, ang bawat guro ay gumuhit ng isang personal na plano sa edukasyon sa sarili para sa propesyonal na paglago.
Ang resulta ng pag-aaral sa sarili :
Ang bawat aktibidad ay walang kabuluhan kung hindi ito nagreresulta sa paglikha ng isang tiyak na produkto, o kung walang mga tagumpay. At sa plano ng personal na edukasyon sa sarili ng isang guro ay dapat mayroong isang listahan ng mga resulta na dapat makamit sa loob ng isang tiyak na tagal ng panahon. Ano ang maaaring maging resulta ng self-education ng guro sa ilang yugto? (Ang self-education ay tuloy-tuloy, ngunit kailangan itong planuhin nang hakbang-hakbang)
Pagpapabuti ng kalidad ng pagtuturo ng paksa (ipahiwatig ang mga tagapagpahiwatig kung saan matutukoy ang pagiging epektibo at kalidad)
Binuo o nai-publish na mga pantulong sa pagtuturo, artikulo, aklat-aralin, programa, script,
pananaliksik
Pagbuo ng mga bagong anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo
Mga ulat, talumpati
Pagbuo ng mga materyal na didactic, pagsubok, visual
Pagbuo at pagsasagawa ng mga bukas na aralin gamit ang sarili nating mga makabagong teknolohiya
Paglikha ng mga pedagogical development kit
Pagsasagawa ng mga pagsasanay, seminar, kumperensya, master class, pagbubuod ng karanasan sa problema (paksa) na pinag-aaralan
Kasama sa programa ng propesyonal na pagpapaunlad ng guro ang pagkakataon para sa mga aktibidad sa pananaliksik at paghahanap.
Ang guro ay may kahandaan para sa pedagogical na pagkamalikhain.
May kaugnayan sa pagitan ng personal at propesyonal na pag-unlad at pag-unlad ng sarili.
Plano ng personal na edukasyon sa sarili ng guro
Batay sa napiling paksa, ang guro ay bumuo ng isang personal na plano para sa paggawa sa problemang itinakda niya mismo. Tinukoy ng plano ang:
Pangalan ng paksa
Inaasahang resulta
Mga yugto ng trabaho
Mga deadline para sa bawat yugto
Mga aksyon at aktibidad na isinagawa sa proseso ng pagtatrabaho sa paksa
Isang paraan upang ipakita ang mga resulta ng gawaing ginawa
Form ng ulat ng trabaho tapos na
Sa pagkumpleto ng gawain sa paksa, ang bawat guro ay dapat magsulat ng isang ulat na may pagsusuri, konklusyon at rekomendasyon para sa iba pang mga guro.
PLANO
indibidwal na gawain ni Gilmanova G.F.,
mga guro sa matematika at pisika
unang kategorya ng kwalipikasyon
Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo
"Sekondaryang Paaralan ng Tavel"
Mamadyshsky munisipal na distrito ng Republika ng Tatarstan
Edukasyon: mas mataas, Yerevan State Pedagogical Institute
Mga advanced na kurso sa pagsasanay: Nab. Chelny, 2013," Kasalukuyan
diskarte sa pagtuturo ng matematika at
pisika sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard"
Mga kurso sa muling pagsasanay: Volga Interregional Center para sa Advanced na Pag-aaral
mga kwalipikasyon at propesyonal na muling pagsasanay
mga manggagawang pang-edukasyon ng Institute of Psychology at
Edukasyon FSAOU HE KFU
Direksyon ng muling pagsasanay: "Natural na agham" na may karapatang magturo
mga paksang "Chemistry", "Physics", "Biology"
Ang gawaing pang-edukasyon sa sarili sa paksa:
Pangkalahatang paksa sa paaralan:
« Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa konteksto ng Federal State Educational Standards sa pamamagitan ng
pagpapaunlad ng propesyonal na kakayahan ng isang guro."
Custom na tema:
« Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan at personal na kultura upang makamit ang mga positibong resulta at kalidad ng edukasyon sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard"
Panahon ng trabaho sa paksa: 2015 -2020.
Target
pagbibigay ng iba't ibang mga indibidwal na landas para sa pagkuha ng isang ganap na edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga kakayahan, kakayahan, at interes ng mga mag-aaral;
pagtiyak ng mas mataas na antas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro;
upang bumuo ng kakayahan para sa malikhaing pagpapaunlad ng sarili at mga aktibidad sa pananaliksik;
pagbutihin ang iyong teoretikal, siyentipiko at metodolohikal na antas at mga propesyonal na kasanayan sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga pagbabago sa pagsasanay at edukasyon;
tiyakin ang pagprograma ng kanilang mga aktibidad, malikhaing pagmuni-muni at pagbuo ng mga ideya.
Mga gawain:
pagtiyak ng isang mataas na antas ng pamamaraan ng pagsasagawa ng lahat ng uri ng mga klase;
pagpapabuti ng kalidad ng mga sesyon ng pagsasanay batay sa pagpapakilala ng bago
teknolohiya;
pagkilala, paglalahat at pagpapalaganap ng karanasan ng mga malikhaing manggagawa
mga guro;
pagpapabuti ng mga uri at anyo ng mga diagnostic at kontrol;
pagbuo ng mga materyal na pang-edukasyon, pang-agham, pamamaraan at didactic, na nakatuon sa mga pangunahing pagsisikap ng Rehiyon ng Moscow sa paglikha ng isang pang-agham na base para sa mga mag-aaral na nagtapos upang matagumpay na ipagpatuloy ang kanilang edukasyon;
magpakilala ng mga karagdagan sa plano alinsunod sa mga pagbabago sa mga dokumento ng regulasyon sa edukasyon;
ilapat ang iba't ibang anyo ng trabaho sa mga ekstrakurikular na aktibidad na nagbibigay-malay at pang-edukasyon sa mga mag-aaral;
paglalahat at pagpapalaganap ng sariling karanasan sa pagtuturo.
Inaasahang resulta:
Nais kong maging isang modernong guro sa lahat ng lugar,
may kakayahang mag-isip nang malaya at aktibo,
huwaran ang proseso ng edukasyon,
maging isang generator ng mga bagong ideya, at para dito, sikaping makasabay sa mga bagong ideya at teknolohiya, iyon ay, makasabay sa mga panahon
№ | Plano ng kaganapan | Tinatayang panahon ng pagpapatupad (taon) |
||
Advanced na pagsasanay at propesyonal na muling pagsasanay | ||||
Pag-aaral ng literatura na pang-edukasyon at metodolohikal sa pandaigdigang network, sa mga propesyonal na pahayagan at magasin | ||||
Kumuha ng mga propesyonal na kurso sa muling pagsasanay | ||||
Sertipikasyon para sa pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon | ||||
Pag-aaral ng paggamit ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon sa gawain ng mga nangungunang guro ng isang paaralan, distrito, republika, sa larangan ng pagsasanay at edukasyon. | ||||
Pakikilahok sa mga propesyonal na pagpupulong ng mga kawani ng pagtuturo ng mga paaralan sa rehiyon at republika | ||||
Paggamit ng mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon |
||||
Paggamit ng Internet sa silid-aralan. | Regular |
|||
Paghahanda ng mga multimedia presentation para sa mga aralin at ekstrakurikular na aktibidad | Regular |
|||
Malawakang paggamit ng mga teknolohiya sa kompyuter sa mga aralin sa matematika at pisika | Regular |
|||
Pagsasagawa ng seminar sa paksa | ||||
Pagsubok sa Internet. | Sistematiko |
|||
Pagsasagawa ng mga detalyadong pangmatagalang eksperimento gamit ang mga tool sa diagnostic ng pedagogical, pagsasagawa ng mga cross-section gamit ang mga questionnaire, pagsubok, obserbasyon ng pedagogical sa paunang at panghuling yugto ng eksperimento sa pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon: 1) block-modular system para sa pagtuturo ng matematika at pisika gamit ang mga reference scheme; 2) Pag-aaral batay sa problema 3) Teknolohiya ng differentiated learning 4) Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan 5) Mga teknolohiya para sa pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral 6) Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon 7) Mga teknolohiya sa pagsubok | ||||
Pagsasagawa ng mga eksperimentong aralin. | Ayon sa plano ng Rehiyon ng Moscow |
|||
Pagpapatupad ng mga resultang nakuha sa pagsasanay sa pagtuturo. | ||||
Paglahok sa mga paligsahan sa propesyonal na kasanayan |
||||
Paglahok sa mga propesyonal na kompetisyon sa antas ng distrito at republikano: "Pinakamahusay na aralin gamit ang ICT" Guro ng Taon "Pinakamagandang silid-aralan" "Modernong Aralin" | ||||
Pakikilahok sa pagsubok ng CFU | Taun-taon |
|||
Pakikilahok sa mga rehiyonal na Olympiad sa paksa | Taun-taon |
|||
Paglalahat at pagpapalaganap ng sariling karanasan sa pagtuturo |
||||
Nagsasalita sa mga kasamahan sa mga klase, RMS, konseho ng mga guro, mga kumperensya: "Teknolohiya para sa paghahanda ng mga mag-aaral para sa Unified State Exam sa matematika at pisika" "Ang paggamit ng elektronikong media sa mga aralin sa matematika at pisika"; "Mga elemento ng block-modular na teknolohiya sa pagtuturo ng matematika at pisika" "Mga elemento ng mga aktibidad sa proyekto sa pagtuturo ng matematika at pisika" 6) "Paglalapat ng COR sa mga aralin sa matematika at pisika" | ||||
Pagsasagawa ng seminar sa pagsasanay, master class sa pagpapakilala ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon kasama ang mga guro ng paksa ng distrito ng RMO Mamadysh | ||||
Pagsasagawa ng isang malikhaing ulat sa aralin ng ShMO at RMO para sa mga guro sa matematika at pisika" | ||||
Mga propesyonal na publikasyon, brochure, e-lesson | sistematikong |
|||
Paglikha ng iyong sariling website at pag-post ng impormasyon tungkol sa pagpapatupad ng programa sa self-education | ||||
Paggawa sa mga mag-aaral sa klase at sa labas ng oras ng klase |
||||
Pagbutihin ang sistema ng paghahanda ng mga mag-aaral para sa mga pagsusulit sa anyo ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri at Pagsusuri ng Estado. | ||||
Systematically lagyang muli ang mga folder ng mga resulta ng trabaho sa paksa ng self-education | ||||
Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pakikilahok ng mga bata na may likas na matalino sa malayong Olympiad at ang internasyonal na laro ng Kangaroo. | ||||
Upang makamit ang aktibo at epektibong partisipasyon ng mga mag-aaral sa lahat ng malikhaing kompetisyon at olympiad sa paksa sa antas ng distrito at republika. | ||||
Isali ang mas maraming estudyante sa mga aktibidad sa pagsasaliksik upang lumahok sa mga panrehiyon at republikang siyentipiko at praktikal na kumperensya. | ||||
Pagbutihin ang trabaho sa mga mag-aaral sa pre-professional na pagsasanay. | ||||
Pagsubaybay sa pagpapaunlad ng sarili ng mga mag-aaral | taun-taon |
|||
Pagtatanong sa mga mag-aaral at magulang upang matukoy ang paggamit ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon |
Ibahagi sa iyong mga kaibigan:
|