วิธีกรอกแผนการครูรายบุคคล แผนส่วนบุคคล “โรงเรียนมัธยมตาเวล”
กระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน
สถาบันการศึกษาของรัฐการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยเกษตรบายมัค"
"ที่ได้รับการอนุมัติ"
รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
_________(วาซิลีวา วี.วี.)
"______" ____2554
วางแผน
ทำงานเป็นครูสอนสาขาวิชาธรรมชาติและคณิตศาสตร์
มูซินา Zh.M.
สำหรับปีการศึกษา 2554 - 2555
อนุมัติในที่ประชุมคณะกรรมการรอบ
ประธานคณะกรรมการกลางสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป
_____________ (มูซินา ซ.เอ็ม.)
(ลายเซ็น)
หมวดที่ 1 งานในห้องเรียน (ห้องปฏิบัติการ)
ส่วนที่ 2 การปรับปรุงคุณสมบัติการสอน
ส่วนที่ 3 งานนอกหลักสูตร.
ภาคผนวก 1 เทคโนโลยีการสอนที่ใช้โดยครูสาขาวิชา "สารสนเทศ" และ "เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ" Musina Zh.M.
ส่วนที่ 1 งานในห้องเรียน (ห้องปฏิบัติการ))
(งานองค์กรและการสนับสนุนวัสดุ)
หน้า/พี | ภาคเรียน การดำเนินการ | รับผิดชอบ | เครื่องหมายเสร็จสิ้น |
|
| สิงหาคม 2554 | มูซินา Zh.M. | ||
b) จัดทำตารางเวลาสำหรับการดำเนินการภาคปฏิบัติในห้องปฏิบัติการและกำหนดการให้คำปรึกษาโดยได้รับการอนุมัติจากรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ | สิงหาคม 2554 | มูซินา Zh.M. | ||
ธันวาคม 2554 | มูซินา Zh.M. | |||
e) การจัดทำรายการเครื่องช่วยการมองเห็นและการผลิตด้วยตนเอง | สิงหาคม 2554 | มูซินา Zh.M. | ||
สิงหาคม 2554 | มูซินา Zh.M. | |||
g) จัดทำแผนงานส่วนบุคคลสำหรับครู | กันยายน 2554 | มูซินา Zh.M. | ||
การพัฒนาวัสดุควบคุมและการวัด (KIMs ปีที่สาม) ในสาขาวิชา "เทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตการทำงาน" สำหรับสาขาวิชาเฉพาะ: "เครื่องจักรกลการเกษตร", "พืชไร่", "สัตวศาสตร์" และ "สัตวแพทยศาสตร์" | กันยายน 2554 | มูซินา Zh.M. | ||
การพัฒนาวัสดุควบคุมและการวัดผล (KIMs ปีที่สอง) ในสาขาวิชา "สารสนเทศ" สำหรับสาขาวิชา "เศรษฐศาสตร์ การบัญชี" เฉพาะทาง | พฤศจิกายน 2554 | มูซินา Zh.M. | ||
การพัฒนาโปรแกรมสำหรับสาขาวิชาวิชาการ "สารสนเทศ (ปี)" สำหรับวิชาชีพอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา: "เครื่องจักรกลการเกษตร", "เศรษฐศาสตร์, การบัญชี" และ "สัตวแพทยศาสตร์" (พัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ( สสส)). | กันยายน 2554 | มูซินา Zh.M. | ||
ก) จัดเตรียมพื้นที่ทำงานสำหรับนักเรียนและครูในสำนักงาน (โต๊ะ เก้าอี้ ชั้นวางของ ฯลฯ) | สิงหาคม 2554 | มูซินา Zh.M. | ||
b) การจัดหาเอกสารด้านระเบียบวิธีและการศึกษา เอกสารรายงวด เอกสารประกอบการสอน บัตรบทเรียน อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น และวิธีการทางเทคนิค คำแนะนำสำหรับห้องปฏิบัติการและการปฏิบัติงาน การมอบหมายงานรายบุคคล งาน การทดสอบ ตัวเลือกการทดสอบ คำถาม และเอกสารสอบสำหรับการรับรองระดับกลางและขั้นสุดท้าย วัสดุสำหรับการฝึกอบรมตามโปรแกรมและการควบคุมความรู้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับแก้ไขสถานการณ์และปัญหาในทางปฏิบัติหลายประการในการผลิต | มูซินา Zh.M. | |||
c) การตกแต่งผนังตามธีมด้วยขาตั้งตามธีมต่างๆ ตู้โชว์ภาพถ่าย ภาพวาด ภาพบุคคลที่มีชื่อเสียง หนังสือพิมพ์ติดผนัง จดหมายข่าว ตัวอย่างงานที่นักเรียนทำเสร็จ ฯลฯ | ตลอดทั้งปีการศึกษา | มูซินา Zh.M. |
ส่วนที่ 2 การปรับปรุงคุณสมบัติการสอน
(ศึกษาวิธีการขั้นสูง รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การฝึกงานด้านการผลิต การเข้าร่วมชั้นเรียนและการฝึกอบรมหลักสูตร FPK หลักสูตรผู้ใช้คอมพิวเตอร์ ฯลฯ)
หน้า/พี | ภาคเรียน การดำเนินการ | เครื่องหมายเสร็จสิ้น | บันทึก |
|
ความร่วมมืออย่างต่อเนื่องกับ Internet University of Information Technologies โดยเปิดหลักสูตร:
| ในระหว่าง | |||
สานต่อความร่วมมือกับศูนย์ฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ "ผู้เชี่ยวชาญ" ที่มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโกซึ่งตั้งชื่อตาม N.E. บาวแมน (หัวข้อของหลักสูตรจะได้รับการพิจารณาในภายหลัง) | อย่างเป็นระบบ | |||
สานต่อความร่วมมือกับ TG "NPO&SPO" ของชุมชนวิชาชีพครู "Methodists.ru" | อย่างเป็นระบบ | |||
อย่างเป็นระบบ | ||||
การทำงานกับวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธี ศึกษาสารานุกรมคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลล่าสุดโดย V. Leontiev (ฉบับมอสโก, 2011) | ตลอดทั้งปีการศึกษา | |||
ศึกษาวิธีการสอนขั้นสูงและรูปแบบการสอนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม “วิธีกรณี” | ตลอดทั้งปีการศึกษา | |||
เข้าร่วมชั้นเรียนของเพื่อนร่วมงานของคุณ
| ตลอดทั้งปีการศึกษา | |||
การฝึกอบรมในหลักสูตร FPK (ทั้งในสาขาวิชาและในมหาวิทยาลัยการสอน) | ตลอดทั้งปีการศึกษา | |||
หลักสูตรผู้ใช้คอมพิวเตอร์ | ตลอดทั้งปีการศึกษา | |||
ดำเนินบทเรียนแบบเปิด, เข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนเทคนิคทั่วไป, เข้าร่วมในสัปดาห์สาขาวิชาการศึกษาทั่วไป | ตลอดทั้งปีการศึกษา | |||
การมีส่วนร่วมในการแข่งขันต่าง ๆ (วิทยาลัยทั่วไป การแข่งขันรีพับลิกันและรัสเซีย - การสอน ความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ ); | ตลอดทั้งปีการศึกษา |
ส่วนที่ 3 งานนอกหลักสูตร.
(งานแนะแนวอาชีพ งานชมรม งานทดลองและวิจัย ฯลฯ)
หน้า/พี | ภาคเรียน การดำเนินการ | เครื่องหมายเสร็จสิ้น | บันทึก |
|
จัดระเบียบการทำงานของ FOP “ผู้ดำเนินการคอมพิวเตอร์” (การอนุมัติโปรแกรมงาน ปฏิทิน และแผนเฉพาะเรื่อง ฯลฯ ) | เดือนกันยายน | |||
การพิมพ์หนังสือพิมพ์วอลล์ จดหมายข่าว | ตลอดทั้งปี | |||
การจัดระเบียบความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของนักเรียน | ตลอดทั้งปี | |||
การจัดงานวิจัยและงานวิจัย | ตลอดทั้งปี | |||
การจัดทัศนศึกษา | ตลอดทั้งปี | |||
การจัดนิทรรศการบทคัดย่อ ห้องปฏิบัติการที่ดีที่สุดและผลงานเชิงปฏิบัติ โครงการสำเร็จการศึกษา หลักสูตร แบบจำลอง ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ส่วนบุคคล | ตลอดทั้งปี | |||
บรรยายและรายงานผลในหอพัก | ตลอดทั้งปี | |||
การมีส่วนร่วมในการสัมมนาพิเศษสิบวัน | ตลอดทั้งปี | |||
งานแนะแนวอาชีพ | ตลอดทั้งปี | |||
จัดประชุมร่วมกับนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านการผลิต | ตลอดทั้งปี |
ส่วนที่สี่ งานด้านการศึกษา
กำหนดเวลา | รับผิดชอบ |
||
| |||
ทบทวนและอภิปรายสิ่งที่อ่านในวารสารและเห็นในสื่อ | เดือนละครั้ง | ครูประจำชั้น |
|
การวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษาของนักเรียน การวินิจฉัยความสำเร็จของกลุ่ม | ตามภาคการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
ความร่วมมือกับครูประจำวิชาเพื่อศึกษาความสามารถส่วนบุคคลของกิจกรรมทางปัญญาของนักเรียนแต่ละคน | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
ติดตามความก้าวหน้าของนักศึกษากลุ่มและให้ความช่วยเหลือ | อย่างสม่ำเสมอ | ครูประจำชั้น |
|
รักษาความสนใจในการเรียนรู้ เข้าร่วมการแข่งขันเพื่อพัฒนาความสนใจ ความจำ และการคิด ในเกมทางปัญญา การประชุมวิจัย ฯลฯ | อย่างสม่ำเสมอ | ||
ช่วยในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและบรรลุผลสำเร็จสูง | อย่างสม่ำเสมอ | ครูประจำชั้น |
|
มีส่วนร่วมในสัปดาห์วิชาต่างๆ | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น ครูประจำวิชา นักกิจกรรมกลุ่ม |
|
มีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกประเภทรีพับลิกันทั่วไปและรายการรัสเซียทั้งหมด | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น, ครูประจำวิชา |
|
| |||
ชั่วโมงเรียน: “คุณต้องการอะไรจากชีวิต” | เดือน พฤศจิกายน | ครูประจำชั้น |
|
ชั่วโมงเรียนวันแม่ “ฉันรักเธอจนน้ำตาไหล...” | เดือน พฤศจิกายน | ||
บทสนทนาที่อุทิศให้กับวันฮีโร่ | เดือนธันวาคม | ครูประจำชั้น |
|
การเข้าร่วมในเดือนแห่งการทำงานมวลชนด้านกลาโหม | เดือนกุมภาพันธ์ | ครูประจำชั้น หัวหน้ากลุ่ม |
|
บทสนทนา: “ครอบครัวในชีวิตคน” | เดือนพฤษภาคม | ครูประจำชั้น |
|
เสวนาในหัวข้อ “ฉันมีสิทธิที่จะ...” | เดือนเมษายน | ครูประจำชั้น Pulikov N.I. |
|
กิจกรรมเฉลิมพระเกียรติวันแห่งชัยชนะ | เดือนพฤษภาคม | ครูประจำชั้น สินทรัพย์กลุ่ม |
|
ชั่วโมงเรียน: “ฉันจะทิ้งความทรงจำอะไรบ้างเกี่ยวกับตัวเองที่โรงเรียนเทคนิค” | เดือนพฤษภาคม | ครูประจำชั้น สินทรัพย์กลุ่ม |
|
การสนทนากับตัวแทนหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายเกี่ยวกับความรับผิดชอบของนักเรียนต่อการกระทำความผิด (พร้อมคำเชิญจากผู้ตรวจสอบ PDN) | ในช่วงปีการศึกษา | รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา Khasyanova G.M. ครูประจำชั้น |
|
การสนทนาเกี่ยวกับการต่อสู้กับการก่อการร้าย | ในช่วงปีการศึกษา | รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา Khasyanova G.M. ครูประจำชั้น |
|
มีส่วนร่วมในการทำงานของศูนย์เยาวชนโรงเรียนเทคนิค | ในช่วงปีการศึกษา | นักเรียนทุกคน |
|
ชั่วโมงเรียนที่อุทิศให้กับวันสาธารณรัฐ | เดือนตุลาคม | ครูประจำชั้น |
|
| |||
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบสำนักงานที่ได้รับมอบหมายให้กลุ่มมุมของกลุ่ม | ในช่วงปีการศึกษา | สินทรัพย์ของกลุ่ม |
|
ประเด็นหนังสือพิมพ์แสดงความยินดีกับอาจารย์และเพื่อนร่วมชั้น ประเด็นหนังสือพิมพ์เฉพาะเรื่อง | ในช่วงปีการศึกษา | กองบรรณาธิการ |
|
การมีส่วนร่วมในการตกแต่งปีใหม่ของโรงเรียนเทคนิคและงานเลี้ยงปีใหม่ | เดือนธันวาคม | กลุ่มสร้างสรรค์ |
|
เข้าร่วมการแข่งขันโรงเรียนเทคนิคทั่วไป “กลุ่มที่ดีที่สุดของโรงเรียนเทคนิค” | ระหว่างปี | ทั้งกลุ่ม |
|
การเตรียมและถือวันหยุดสำหรับนักเรียนกลุ่ม “25 มกราคม - วันตาเตียนา” | เดือนมกราคม | ทั้งกลุ่ม |
|
| |||
บทสนทนาเกี่ยวกับสุขอนามัยส่วนบุคคลและกิจวัตรประจำวัน | เดือนตุลาคม | ครูประจำชั้น |
|
การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬามวลชนของวิทยาลัย เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาประเภทต่างๆ | ระหว่างปี | ภาคกีฬา |
|
การสนทนาเรื่องความปลอดภัยจากอัคคีภัย | อย่างน้อยเดือนละครั้ง | ครูประจำชั้น |
|
สนทนาเรื่องการป้องกันโรคหวัด | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
สนทนาเรื่องการป้องกันอุบัติเหตุ กฎจราจร | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
สนทนาถึงอันตรายจากการสูบบุหรี่ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ยาเสพติด | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
| |||
ตกแต่งมุมหมู่คณะ | เดือนตุลาคม | ครูประจำชั้น สินทรัพย์กลุ่ม |
|
เสวนา: “สถานศึกษาอุดมศึกษาแนวเกษตรกรรม” | เดือนเมษายน | รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ Vasilyeva V.V. และครูประจำชั้น |
|
การจัดระเบียบงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม (หน้าที่ในสำนักงาน, หน้าที่โรงเรียนเทคนิค, ทำความสะอาดสำนักงานทั่วไป, ทำความสะอาดอาณาเขต) | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น, ผู้ใหญ่บ้าน |
|
การประชุมร่วมกับศิษย์เก่าในปีที่ผ่านมา | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
เข้าร่วมการแข่งขันหนังสือพิมพ์วอลล์และอื่นๆ สัปดาห์ของสาขาวิชาพิเศษในสาขาพิเศษ 110301 “เครื่องจักรกลการเกษตร” | ตามกำหนดเวลา | ครูประจำชั้นและครูประจำวิชา |
|
ดำเนินการทัศนศึกษาตามเป้าหมายไปยังสถานที่ผลิต ฯลฯ (รับผิดชอบ) | ในระหว่างการฝึกซ้อมและชั้นเรียน | ครูสาขาวิชาเทคนิคและผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรม |
|
| |||
การประชุมองค์กรกลุ่ม การเลือกตั้งนักเคลื่อนไหวของกลุ่ม | เดือนตุลาคม | ครูประจำชั้น |
|
บทสนทนา: “การเลือกอาชีพของฉัน - ขึ้นอยู่กับอะไร” | เดือนกุมภาพันธ์ | ครูประจำชั้น |
|
บทสนทนา: “การเป็นคนสำเร็จหมายความว่าอย่างไร” | เดือนกุมภาพันธ์ | ครูประจำชั้น |
|
บทสนทนา: “วิธีจัดการกับความขัดแย้ง” | เดือนพฤษภาคม | ครูประจำชั้น |
|
การสนทนาส่วนตัวกับนักเรียนในกลุ่ม 341 | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
เยี่ยมครอบครัวนักเรียน. | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
ใช้วิธีการทางจิตวิทยาและการสอนแบบต่างๆ เพื่อศึกษาเป็นทีม | ในช่วงปีการศึกษา | ครูประจำชั้น |
|
| |||
การรับรองห้องพักในหอพักหมายเลข 1 | ตามกำหนดการรับรองโดยทั่วไป ลำดับที่ 1 | ครูประจำชั้นและ วาร์กานอฟ เอส.เอ็ม. |
|
สนทนากับอาจารย์หอพัก | อย่างเป็นระบบ | ครูประจำชั้น |
|
การตรวจสอบการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยของนักเรียนในหอพัก | อย่างเป็นระบบ | ครูประจำชั้น |
|
ติดตามการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน | อย่างเป็นระบบ | ครูประจำชั้น |
|
จัดกิจกรรมร่วมกับครูหอพัก (จะกำหนดหัวข้อในภายหลัง) | อย่างเป็นระบบ | ครูประจำชั้น |
|
เยี่ยมชมอพาร์ตเมนต์ที่นักเรียนและเด็กกำพร้าอาศัยอยู่ร่วมกับหัวหน้า MC Safargalina Z.M. (อย่างน้อยหนึ่งครั้งต่อภาคการศึกษา):
| 1 ครั้งต่อภาคการศึกษา | หัวหน้า MC Safargalina Z.M. และ ครูประจำชั้น |
|
ครั้งที่สอง ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง | |||
การประชุมผู้ปกครอง: กลุ่มและโรงเรียนเทคนิคทั่วไป | เดือนตุลาคม | ครูประจำชั้น |
|
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (โทรหาพวกเขาที่โรงเรียนเทคนิคหากจำเป็น แจ้งพวกเขาทางจดหมายเกี่ยวกับความก้าวหน้าและการเข้าเรียนทางโทรศัพท์) | อย่างสม่ำเสมอ | การบริหารวิทยาลัยและครูประจำชั้น |
|
แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับผลกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนสภาพจิตใจของเขา | อย่างสม่ำเสมอ | ครูประจำชั้น |
|
การสนทนาส่วนตัวและการปรึกษาหารือกับผู้ปกครอง | อย่างเป็นระบบ | ครูประจำชั้น |
|
ที่เกี่ยวข้องกับการบริการทางจิตวิทยาในการทำงานกับผู้ปกครอง | มีความจำเป็น | ครูประจำชั้น |
|
ร่วมกันเตรียมความพร้อมงานต่างๆ | มีความจำเป็น | ครูประจำชั้นผู้ปกครอง |
หมวดที่ 5 งานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของครู
เลขที่ | วันกำหนดส่ง | ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ | เครื่องหมายเสร็จสิ้น |
|
การพัฒนาสื่อการสอนอิเล็กทรอนิกส์สำหรับสาขาวิชาการสอน | ในช่วงปีการศึกษา | คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ | ||
สานต่อความร่วมมือกับ TG "NPO&SPO" ของชุมชนวิชาชีพครู "Methodists.ru" การเผยแพร่เนื้อหาเกี่ยวกับระเบียบวิธีใน TGNPO&SPO ในชุมชนวิชาชีพครู “เมธอดิสต์” | ในช่วงปีการศึกษา | |||
สานต่อความร่วมมือกับ "พอร์ทัลครู" (uchportal.ru) | อย่างเป็นระบบ | การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของครู ใบรับรองยืนยันการตีพิมพ์ | ตั้งแต่เดือนกรกฎาคม 2554 ถึงปัจจุบัน |
|
จัดการแข่งขันโอลิมปิกภายในสาขาวิชา “สารสนเทศ” | ในช่วงปีการศึกษา | รายงานวัสดุสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก | ||
ดึงดูดนักเรียนให้เข้าร่วมการแข่งขันและโอลิมปิกระดับภูมิภาคและรัสเซียทั้งหมด | ในช่วงปีการศึกษา | อนุปริญญา, ใบรับรองยืนยันการเข้าร่วม รายงาน. | ||
รายงานสภาการสอน เรื่อง “เทคโนโลยีเคสในการศึกษา “เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ”” | กุมภาพันธ์ 2555 | รายงาน |
ส่วนที่หก กิจกรรมเชิงนวัตกรรม (การวิจัย การทดลอง)
เลขที่ | กำหนดเวลา | ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ | เครื่องหมายเสร็จสิ้น |
|
การแนะนำประสบการณ์โดยรวมและนวัตกรรมของครูคนอื่น ๆ ในกิจกรรมการสอนตลอดจนการแนะนำแนวคิดเฉพาะบุคคลในงานทดลองของครูซึ่งค่อยๆ กลายเป็นชุดของแนวคิดและนวัตกรรมที่เป็นนวัตกรรม | ในช่วงปีการศึกษา | ความพร้อมด้านนวัตกรรม | ||
ศึกษาวิธีการวิจัยเชิงการสอน ความรู้ในการพยากรณ์การพัฒนาองค์ประกอบแต่ละส่วนของระบบการสอนที่ซับซ้อน การทำความคุ้นเคยกับแนวคิดและระบบการสอนขั้นสูง | ในช่วงปีการศึกษา | การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของครู | ||
การดำเนินการตามความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์การสอนและประสบการณ์เชิงนวัตกรรมทันที | ในช่วงปีการศึกษา | ความสามารถในการวิเคราะห์ปัญหาด้านระเบียบวิธีของตนเอง สรุปประสบการณ์ของกิจกรรมการสอนเป็นระบบ ระบุสาระสำคัญของระบบการสอนของตน | ||
การปรับปรุงซอฟต์แวร์ วิทยาศาสตร์ วิธีการ กระบวนการการศึกษา การแนะนำเทคโนโลยีอุปกรณ์ใหม่และขั้นสูง การปรับปรุงการศึกษาเพิ่มเติม | ในช่วงปีการศึกษา | ประธาน PCC จะสร้างเงื่อนไขพิเศษสำหรับการก่อตัวของปัญหาระหว่างวงจรภายใน, ความคิดริเริ่ม, กลุ่มสร้างสรรค์ผ่านการจัดระบบ, การจำแนกประเภทของอาคารสร้างสรรค์ของครูโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาเป้าหมายขององค์ประกอบทั้งหมดได้อย่างไร | ||
การดำเนินการตามแนวทางส่วนบุคคลและเชิงปฏิบัติในการปรับปรุงคุณสมบัติของบุคลากรการสอนของ PCC โดยการกำหนดเส้นทางการศึกษารายบุคคลของครูแต่ละคน / | ในช่วงปีการศึกษา | |||
สร้างความมั่นใจในการเติบโตอย่างต่อเนื่องของทักษะวิชาชีพของเจ้าหน้าที่ PCC และนักเรียนโรงเรียนเทคนิค เพิ่มการฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎี และจิตวิทยาเชิงลึก พัฒนาแนวทางการวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาการศึกษาและการฝึกอบรม | ในช่วงปีการศึกษา | การพัฒนาทักษะวิชาชีพของครู | ||
ค้นหาเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพซึ่งช่วยให้บรรลุผลการฝึกอบรมและการศึกษาที่สูงขึ้นในเชิงคุณภาพ | ในช่วงปีการศึกษา | ใช้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ | ||
การพยากรณ์ความต้องการด้านการศึกษาของครูที่รวมอยู่ใน PCC ที่เกี่ยวข้องกับแนวโน้มในการพัฒนาการศึกษา | ในช่วงปีการศึกษา | การพัฒนาทักษะวิชาชีพของครู | ||
การจัดตั้งธนาคารแห่งประสบการณ์การสอนที่ดีที่สุด | ในช่วงปีการศึกษา | การนำเสนอประสบการณ์บนเว็บไซต์โรงเรียนเทคนิค | ||
ติดตามประสิทธิผลของกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา | ในช่วงปีการศึกษา | เพิ่มประสิทธิภาพในการฝึกอบรมและการศึกษา รายงานครึ่งปีแรกและปี | ||
ให้การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีในการสร้าง การพัฒนา การดำเนินการ และการเผยแพร่นวัตกรรมในหมู่ครู | ในช่วงปีการศึกษา | สุนทรพจน์ในการประชุม กปปส. ในหัวข้อนี้ |
ส่วนที่ 7 การทำงานอย่างเป็นระบบ
(การพัฒนาระเบียบวิธี คำแนะนำ คำแนะนำ ข้อความ บทเรียนแบบเปิด ฯลฯ)
หน้า/พี | ภาคเรียน การดำเนินการ | เครื่องหมายเสร็จสิ้น | บันทึก |
|
ก) การพัฒนาระเบียบวิธี (อิเล็กทรอนิกส์)
| ในช่วงปีการศึกษา | |||
ในช่วงปีการศึกษา | ||||
c) แนวทางสำหรับสาขาวิชา "สารสนเทศ" (ปี I และ II) และ "เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ" (ปี III) หัวข้อต่างๆ จะได้รับการพิจารณาเพิ่มเติมระหว่างการเตรียมการ | ในช่วงปีการศึกษา | |||
d) ข้อความที่มีลักษณะระเบียบวิธีในการประชุมของคณะกรรมการกลาง | ในระหว่างปีการศึกษาตามแผนงานของคณะกรรมการกลาง |
ภาคผนวก 1
หัวข้อการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูสาขาวิชา "สารสนเทศ" และ "เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ" โดย Musina Zh.M. : “ การก่อตัวของความรู้สารสนเทศของนักเรียนซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการฝึกอบรมคุณภาพสูงของผู้เชี่ยวชาญในอนาคต”
เทคโนโลยีการสอนประยุกต์ครูสาขาวิชา "สารสนเทศ" และ "เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ" Musina Zh.M.:เทคโนโลยีการสอนคอมพิวเตอร์ (ข้อมูลใหม่) เป็นกระบวนการเตรียมและส่งข้อมูลไปยังผู้เรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์
เป้า:
- การพัฒนาทักษะของนักเรียนในการทำงานกับข้อมูลการพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร
- การเตรียมความพร้อมบุคลิกภาพของ “สังคมสารสนเทศ”
- การพัฒนาทักษะการวิจัยในนักเรียนความสามารถในการตัดสินใจได้อย่างเหมาะสม
โครงสร้างเนื้อหาของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ (ความรู้คอมพิวเตอร์) ประกอบด้วย
- ความรู้แนวคิดพื้นฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
- ความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานและการทำงานของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์
- ความรู้เกี่ยวกับระบบปฏิบัติการสมัยใหม่และความเชี่ยวชาญในคำสั่งพื้นฐาน
- ความรู้เกี่ยวกับเชลล์ซอฟต์แวร์สมัยใหม่และเครื่องมือปฏิบัติการทั่วไปและความเชี่ยวชาญในการใช้งาน
- ความรู้เกี่ยวกับโปรแกรมแก้ไขข้อความอย่างน้อยหนึ่งตัว
- ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับอัลกอริธึม ภาษา และแพ็คเกจการเขียนโปรแกรม
- ประสบการณ์เบื้องต้นในการใช้โปรแกรมประยุกต์เพื่อประโยชน์ใช้สอย
ในฟังก์ชันครู คอมพิวเตอร์แสดงถึง:
- แหล่งข้อมูลทางการศึกษา (แทนที่ครูหรือหนังสือบางส่วนหรือทั้งหมด)
- เครื่องช่วยการมองเห็น (ระดับใหม่เชิงคุณภาพพร้อมความสามารถด้านมัลติมีเดียและโทรคมนาคม)
- พื้นที่ข้อมูลส่วนบุคคล
- อุปกรณ์การฝึกอบรม
- เครื่องมือวินิจฉัยและควบคุม
ในการทำงานของเครื่องมือทำงาน คอมพิวเตอร์จะทำหน้าที่เป็น:
- วิธีเตรียมข้อความและจัดเก็บ
- โปรแกรมแก้ไขข้อความ
- พล็อตเตอร์, บรรณาธิการกราฟิก;
- คอมพิวเตอร์ที่มีความสามารถสูง (พร้อมผลลัพธ์ที่นำเสนอในรูปแบบต่างๆ)
- เครื่องมือจำลอง
คอมพิวเตอร์ทำหน้าที่ของวัตถุการเรียนรู้เมื่อ:
- การเขียนโปรแกรม การสอนกระบวนการที่กำหนดโดยคอมพิวเตอร์
- การสร้างผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์
- การประยุกต์ใช้สภาพแวดล้อมข้อมูลต่างๆ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- การสร้างทักษะในการทำงานกับข้อมูลการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในนักเรียน
- การสอนคือการสื่อสารระหว่างนักเรียนกับคอมพิวเตอร์
- ลักษณะการสนทนาของการเรียนรู้ระหว่างครูกับนักเรียน
- การควบคุม: ครูสามารถแก้ไขกระบวนการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา
- การผสมผสานที่ลงตัวระหว่างงานเดี่ยวและงานกลุ่ม
- การรักษาสภาพจิตใจของนักเรียนให้สบายเมื่อสื่อสารกับคอมพิวเตอร์
- การเรียนรู้ไม่จำกัด
- สร้างความมั่นใจในการเติบโตส่วนบุคคลของนักเรียน
- มั่นใจในการพัฒนาทางปัญญาของนักเรียน
- การก่อตัวของภาพโลกองค์รวมในจิตใจของผู้เรียน
- เป็นผลให้รายงานเชิงสร้างสรรค์ (ผลงาน) จากนักเรียน (การนำเสนอ เว็บไซต์ หนังสือเล่มเล็ก เรียงความ สิ่งพิมพ์บนอินเทอร์เน็ต ฯลฯ )
หมวดที่ 1 งานในห้องเรียน (ห้องปฏิบัติการ)
- งานองค์กร.
ก) การเตรียมห้องเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่
b) จัดทำตารางเวลาสำหรับชั้นเรียนภาคปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ (กลุ่มย่อย II) และกำหนดการให้คำปรึกษา
c) รายการทรัพยากรทางการศึกษาและวัสดุของห้องเรียนโดยสร้างการปฏิบัติตามรายการโดยประมาณ
d) รวบรวมรายการสินทรัพย์วัสดุที่ล้าสมัยและชำรุดทางกายภาพที่ต้องตัดจำหน่าย
e) จัดทำรายการเครื่องช่วยการมองเห็นที่ต้องได้รับการซ่อมแซมรวมถึงการผลิตด้วยตนเอง
f) การเตรียมใบสมัครสำหรับการซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือ อุปกรณ์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นที่มีให้ซื้อโดย TSO ใหม่ที่ตรงตามข้อกำหนดที่ทันสมัย
ช) จัดทำแผนงานสำหรับครูและผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ
h) การพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการพัฒนาทรัพยากรทางการศึกษาและวัสดุ
- การสนับสนุนวัสดุ:
ก) จัดเตรียมสถานที่ทำงานสำหรับนักเรียน ครู และผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ (โต๊ะ เก้าอี้ ชั้นวางของ ฯลฯ) ในสำนักงาน
b) การซื้อและติดตั้งอุปกรณ์ทางเทคนิคที่ทันสมัย (คอมพิวเตอร์ เครื่องบันทึกวิดีโอ เครื่องฉายเหนือศีรษะ เครื่องฉายเหนือศีรษะ โทรทัศน์ เครื่องสแกน อุปกรณ์ทำซ้ำ ฯลฯ )
ค) การจัดหาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เครื่องมือวัด และเครื่องมือ
d) การจัดหาวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีและการศึกษา เอกสารวารสาร หนังสืออ้างอิง OST และ GOST เอกสารประกอบคำบรรยาย บัตรบทเรียน อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นและวิธีการทางเทคนิค คำแนะนำสำหรับห้องปฏิบัติการและการปฏิบัติงาน แถบฟิล์มเพื่อการศึกษา สไลด์ ภาพยนตร์ เทปเสียงและวิดีโอ ส่วนบุคคล การมอบหมายงานใน DP และ CP งาน การทดสอบ ตัวเลือกการทดสอบ คำถามและเอกสารสอบสำหรับการรับรองระดับกลางและขั้นสุดท้าย วัสดุสำหรับการฝึกอบรมแบบตั้งโปรแกรมและการควบคุมความรู้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับแก้ไขสถานการณ์และปัญหาในทางปฏิบัติหลายประการในการผลิต
e) การตกแต่งผนังตามธีมด้วยขาตั้งตามธีมต่างๆ ตู้โชว์ภาพถ่าย ภาพวาด ภาพเหมือนของบุคคลสำคัญ หนังสือพิมพ์ติดผนัง จดหมายข่าว ตัวอย่างงานที่นักเรียนทำเสร็จ ฯลฯ
ส่วนที่ 2 การปรับปรุงคุณวุฒิการสอน:
- ทำงานกับวรรณกรรมระเบียบวิธี
- ศึกษาวิธีการสอนขั้นสูงและรูปแบบการสอนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
- ฝึกงานด้านการผลิต (ทุก 5 ปี)
- การเข้าร่วมบทเรียน (แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ค้นหาจุดเริ่มต้นที่สมเหตุสมผล)
- การฝึกอบรมในหลักสูตร FPK (ทั้งในสาขาวิชาและในมหาวิทยาลัยการสอน)
- หลักสูตรผู้ใช้คอมพิวเตอร์
- การดำเนินการบทเรียนแบบเปิด (สาธิต)
- การสื่อสารกับสถาบันการศึกษาและมหาวิทยาลัยระดับมัธยมศึกษาที่เกี่ยวข้อง
- เข้าร่วมการแข่งขันเพื่อครูที่ดีที่สุด
- การเตรียมเอกสารเพื่อการรับรองและศึกษาข้อกำหนดในการรับรอง
ส่วนที่ 3 งานนอกหลักสูตร:
- จัดระเบียบงานของวงกลม
- การตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ติดผนัง จดหมายข่าว
- การจัดระเบียบความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของนักเรียน
- การจัดงานวิจัยและการทดลอง
- การจัดระเบียบและการจัดการประชุม ตอนเย็น KVN การแข่งขัน ฯลฯ
- การจัดทัศนศึกษา
- การจัดนิทรรศการบทคัดย่อห้องปฏิบัติการที่ดีที่สุดและผลงานเชิงปฏิบัติโครงการสำเร็จการศึกษาหลักสูตรแบบจำลองผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ส่วนบุคคล
- บรรยายและรายงานผลในหอพัก
- การมีส่วนร่วมในการสัมมนาพิเศษสิบวัน
- งานแนะแนวอาชีพ
- จัดประชุมร่วมกับนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านการผลิต
- การโจมตีเพื่ออนุรักษ์ธรรมชาติ ฯลฯ
ส่วนที่สี่ งานด้านการศึกษา
(ในพื้นที่หลักของงานการศึกษาที่โรงเรียนเทคนิค กิจกรรมเปิดที่วางแผนไว้สำหรับปีปัจจุบัน)
หมวดที่ 5 งานระเบียบวิธีของครู:
ก) การพัฒนาระเบียบวิธีคือการพัฒนาหัวข้อ (คำถาม) ตั้งแต่หนึ่งหัวข้อขึ้นไป ซึ่งนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ได้รับการอนุมัติ (การพัฒนาบันทึกประกอบ สื่อการสอน หนังสือเรียนในหัวข้อนั้น ชุดปัญหา การทดสอบ หลักสูตร โปรแกรมการทำงาน สถานการณ์บทเรียนแบบเปิด ฯลฯ );
b) คำแนะนำด้านระเบียบวิธีเป็นการให้คำปรึกษาในลักษณะ (คำแนะนำ) ในบางกรณี - คำแนะนำ (คำแนะนำสำหรับการศึกษาแต่ละส่วนหัวข้อวิชา; สำหรับการออกแบบหลักสูตรและอนุปริญญา; เพื่อเสริมสร้างแนวทางการฝึกอบรมในทางปฏิบัติ; สำหรับงานด้านการศึกษา ฯลฯ );
c) คำแนะนำด้านระเบียบวิธี - นี่คือหลักการชี้แนะกฎ (ตัวอย่าง) ซึ่งส่วนใหญ่มักต้องมีการดำเนินการตามคำสั่งเช่นงานด้านระเบียบวิธีและการควบคุมสำหรับนักเรียนทางไปรษณีย์
d) ข้อความที่มีลักษณะระเบียบวิธีสามารถทำได้ในการประชุมของคณะกรรมการกลาง, สภาระเบียบวิธี, สภาการสอน, สมาคมระเบียบวิธี, ในการสัมมนา, ในการประชุมในโรงเรียนสอน ฯลฯ (ใหม่ในสาขาวิทยาศาสตร์ วิชา วิธีการจัดระเบียบการปฏิบัติ งานอิสระของนักเรียน วิธีการเล่นเกม การจัดกิจกรรมจิตรวม ฯลฯ )
นอกจากนี้ งานด้านระเบียบวิธียังรวมถึงทุกสิ่งที่จำเป็นต้องพัฒนาและผลิตในแง่ของการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีสำหรับห้องเรียนและชั้นเรียนที่ดำเนินการ ตามที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ย่อหน้าที่ 2 ง
แผนส่วนบุคคลของครูเป็นเอกสารหลักที่ควบคุมการวางแผนและการดำเนินการของ:
งานด้านการศึกษาและระเบียบวิธี
งานวิจัย;
งานด้านการศึกษา การจัดองค์กร และระเบียบวิธี
การฝึกอบรมขั้นสูง
แผนครูรายบุคคล มหาวิทยาลัย ITMO เกี่ยวกับมุ่งเน้นไปที่การใช้ความรู้และคุณสมบัติที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิสูง เพื่อปรับปรุงวิธีการสอน เพื่อให้กระบวนการศึกษามีอุปกรณ์ช่วยสอนที่จำเป็น และเพื่อดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง
แผนรายบุคคลของครูจัดทำขึ้นบนพื้นฐานของแผนงานของภาควิชาสำหรับปีการศึกษาที่จะมาถึงโดยหัวหน้าภาควิชาร่วมกับอาจารย์ พิจารณาในการประชุมภาควิชาและได้รับอนุมัติจากหัวหน้าภาควิชาและคณบดีคณะ . แผนงานส่วนบุคคลของหัวหน้าแผนกได้รับการอนุมัติจากคณบดีคณะ (ผู้อำนวยการสถาบัน สถาบันการศึกษา) แผนการสอนของอาจารย์รายบุคคลจะถูกกรอกด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ในระบบข้อมูลของมหาวิทยาลัย รายงานของครูเกี่ยวกับการดำเนินการตามแผนรายบุคคลจะได้ยินในการประชุมแผนกช่วงสิ้นปีการศึกษา การดำเนินการตามแผนงานส่วนบุคคลของครูได้รับการตรวจสอบเป็นระยะโดยหัวหน้าภาควิชาและคณบดีคณะ ข้อสรุปของแผนกเกี่ยวกับงานของครูจะถูกบันทึกไว้ในรายงานการประชุมของแผนกและในแผนรายบุคคลซึ่งจัดเก็บไว้ในแผนก
เอกสารพื้นฐานสำหรับการพัฒนาแผนรายบุคคลสำหรับอาจารย์ผู้สอนของมหาวิทยาลัย ITMO ได้แก่:
- ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544 ฉบับที่ 197-FZ (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 6 เมษายน 2558)
- เอฟ กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”;
- พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 10 ธันวาคม 2545 ฉบับที่ 877 "เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของชั่วโมงทำงานและเวลาพักสำหรับคนงานบางประเภทที่มีลักษณะงานพิเศษ" (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 4 กันยายน 2555)
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 พฤษภาคม 2559 ฉบับที่ 536 "เมื่อได้รับอนุมัติเฉพาะชั่วโมงทำงานและเวลาพักสำหรับการสอนและพนักงานอื่น ๆ ขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา";
- จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 มิถุนายน 2546 เลขที่ 14-55-784in/15 “มาตรฐานเวลาโดยประมาณสำหรับการคำนวณปริมาณงานวิชาการและประเภทหลักของการศึกษา ระเบียบวิธี การวิจัย และงานอื่น ๆ ที่ดำเนินการโดย การสอนบุคลากรในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม”
เห็นด้วย พิจารณาในที่ประชุมแล้ว
รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารคณะกรรมาธิการระเบียบวิธีแบบวน
S.A. พิธีสารเชเมลินา เลขที่___จาก “___”________2014
รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารทรัพยากรน้ำ ประธานกรรมการ บมจ._______________
อี.เอ.บริวฮาโนวา
รองผู้อำนวยการฝ่ายจัดการศึกษา
แอล.จี. คาร์เชนโก
"_____"___________2014
แผนงานส่วนบุคคล
ครูของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐการศึกษาวิชาชีพมัธยมศึกษา "วิทยาลัยสารพัดช่าง Gornozavodsk"
สำหรับปีการศึกษา 2557-2558
วินัย: คณิตศาสตร์
นามสกุล ชื่อ นามสกุล: Malkova Venera Aleksandrovna
กอร์โนซาวอดสค์
หัวข้อระเบียบวิธีทั่วไปของโรงเรียนเทคนิค :
แนวทางที่ยึดตามสมรรถนะเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัว
บุคลิกภาพของผู้เชี่ยวชาญ
หัวข้อระเบียบวิธีส่วนบุคคล:
การสร้างสมรรถนะหลักในบทเรียนคณิตศาสตร์
แบบฟอร์มการวางแผน:
№ หน้า
กิจกรรม
วันที่ดำเนินการ
แบบฟอร์มการดำเนินการ
ผลลัพธ์
ฉัน . งานด้านการศึกษาและระเบียบวิธี
1.1
การปรับ RP ตาม UD
ส.ค. ก.ย
โปรแกรมงานคณิตศาสตร์
1.2
การพัฒนาแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน
ส.ค. ก.ย
แผนเฉพาะเรื่องปฏิทินในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับด้านเทคนิคและสังคม อีคอน. ประวัติโดยย่อ
1.3
การพัฒนาแนวปฏิบัติในการดำเนินการตัดสินใจ
การพัฒนาแนวทางการดำเนินงาน SR ของนักศึกษา
การพัฒนาสื่อการสอน
ตุลาคม
แนวทางการดำเนินงานของผู้มีอำนาจตัดสินใจนักศึกษาอาร์
อัพเดทสื่อการสอน
1.4
การพัฒนางานสำหรับการตรวจสอบขาเข้า
กันยายน
ตัดเป็นศูนย์
1.5
การพัฒนา CBS สำหรับ UD
ระหว่างปี
ซีบีเอสในวิชาคณิตศาสตร์
1.6
การสร้างสื่อการสอนบนยูดี
ระหว่างปี
UMK ในวิชาคณิตศาสตร์
1.7
การพัฒนาและการสนับสนุนระเบียบวิธีของเทคโนโลยีใหม่และวิธีการสอนทางเทคโนโลยี
ระหว่างปี
1.8
การแนะนำเทคโนโลยีการสอนใหม่ๆ (ข้อมูล กรณีศึกษา วิธีการทำโครงการ ฯลฯ)
ระหว่างปี
1.9
การพูดและสรุปประสบการณ์ในระดับต่างๆ
พฤศจิกายน 2014
ธันวาคม 2014
เมษายน 2558
ระหว่างปี
การประชุมเชิงปฏิบัติการ
สุนทรพจน์ที่คณะกรรมการระเบียบวิธี
รายงานต่อสภาการสอนเรื่อง TG
การตีพิมพ์ในการรวบรวมวิธีการ
1.10
การเผยแพร่คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี
ระหว่างปี
คู่มือ
คู่มือระเบียบวิธีเกี่ยวกับเรขาคณิต
หัวข้อ: “ปิรามิด
1.11
การเตรียมการและการจัดการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิก
การเตรียมการและการดำเนินการของสัปดาห์เรื่อง
โครงการและงานวิจัย
พฤศจิกายน
พฤศจิกายน
พฤศจิกายน
การประชุมที่ GPT
1.12
การมีส่วนร่วมในการแข่งขันการสอน
ธันวาคม
ครูแห่งปี
1.13
ทำงานบนเว็บไซต์โรงเรียนเทคนิค
ระหว่างปี
1.14
ทำงานในแฟ้มผลงานของครู
ระหว่างปี
1.15
เปิดบทเรียน กิจกรรม กับฝ่ายการศึกษา
กันยายน
ชั่วโมงเรียนที่ห้องสมุดเมือง “ไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ”
1.16
งานของครูในแผนกจดหมาย
ระหว่างปี
ฉัน ฉัน . งานด้านการศึกษา
2.1
การเข้าร่วมงานประเพณีวิทยาลัย (ตามแผนพัฒนาวิทยาลัย)
ระหว่างปี
2.2
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
ระหว่างปี
ประชุมผู้ปกครอง
2.3
การทำงานกับนักเรียน
ระหว่างปี
ชั่วโมงเรียนตามธีม
2.4
กิจกรรมการออกแบบและวิจัยของครูและนักเรียนในกิจกรรมการศึกษา
มีนาคม
โครงการประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
2.5
กิจกรรมสารสนเทศและการเผยแพร่
ระหว่างปี
การเผยแพร่บนเว็บไซต์
อัพเดตจุดยืนในห้องเรียนคณิตศาสตร์
การตีพิมพ์ในการรวบรวมวิธีการ
2.6
เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
ระหว่างปี
คำพูดเกี่ยวกับวิธีการคอมมิชชัน
2.7
งานสังคมและจิตวิทยา
พฤศจิกายน
ท่องเที่ยวเป็นหมู่คณะสู่ธรรมชาติ
การนำเสนอ
2.8
ผลงานแฟ้มสะสมผลงานนักศึกษา
ระหว่างปี
ผลงานนักศึกษา
ฉัน ฉัน ฉัน . การฝึกอบรม
3.1
หลักสูตรประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
26.10 – 29.10.2014
โครงการ
การนำเสนอ
(ใบรับรอง)
3.2
การทำงานกับพอร์ตโฟลิโอการรับรอง
กันยายน 2014
ผลงาน
IV . การพัฒนาห้องฝึกอบรม (Workshop)
4.1
ทำงานกับหนังสือเดินทาง
สิงหาคม
หนังสือเดินทางคณะรัฐมนตรี
4.2
ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย
สิงหาคม
ยืน
4.3
อุปกรณ์วิธีการทางเทคนิค
ระหว่างปี
เครื่องพิมพ์
4.4
การวิเคราะห์เงื่อนไขการขอเติมสถานะทางการเงิน
ระหว่างปี
แอปพลิเคชัน
4.5
ทำงานร่วมกับนักเรียนเพื่อจัดห้องเรียน
ธันวาคม
ยืน โปสเตอร์คณิตศาสตร์ ปริศนาอักษรไขว้
4.6
การออกแบบที่สวยงามและสภาพสุขอนามัย
ระหว่างปี
4.7
เนื้อหาการสอนวรรณกรรมเพื่อการศึกษา
ระหว่างปี
ความร่วมมือกับห้องสมุด
หนังสือเรียนใหม่เกี่ยวกับการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ซีดี-disks เกี่ยวกับคณิตศาสตร์
เนื้อหาในส่วนต่างๆ ของแผนงานแต่ละส่วน
ส่วนที่ 1กรอกตามแผนภาษีของครู (อาจารย์ผู้สอน) ที่ได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียนเทคนิค
ส่วนที่ 2งานในห้องเรียน (ห้องปฏิบัติการ, การประชุมเชิงปฏิบัติการ)
งานองค์กร.
ก) การเตรียมห้องเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่
b) จัดทำตารางเวลาสำหรับชั้นเรียนภาคปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ (ในกลุ่มย่อย) และกำหนดการให้คำปรึกษา
c) รายการทรัพยากรทางการศึกษาและวัสดุของห้องเรียนโดยสร้างการปฏิบัติตามรายการโดยประมาณ
d) รวบรวมรายการสินทรัพย์วัสดุที่ล้าสมัยและชำรุดทางกายภาพที่ต้องตัดจำหน่าย
e) จัดทำรายการเครื่องช่วยการมองเห็นที่ต้องได้รับการซ่อมแซมรวมถึงการผลิตด้วยตนเอง
f) การเตรียมใบสมัครสำหรับการซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือ อุปกรณ์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นที่มีให้ซื้อโดย TSO ใหม่ที่ตรงตามข้อกำหนดที่ทันสมัย
ช) จัดทำแผนงานสำหรับครูและผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ
h) การพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการพัฒนาฐานการศึกษาและวัสดุ ฯลฯ
การสนับสนุนวัสดุ:
ก) จัดเตรียมสถานที่ทำงานสำหรับนักเรียน ครู และผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ (โต๊ะ เก้าอี้ ชั้นวางของ ฯลฯ) ในสำนักงาน
b) การได้มาและติดตั้ง TSO ที่ทันสมัย (คอมพิวเตอร์ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เครื่องจำลอง อุปกรณ์ทำซ้ำ ฯลฯ)
ค) การจัดหาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เครื่องมือวัด และเครื่องมือ
d) การจัดหาวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีและการศึกษา เอกสารวารสาร หนังสืออ้างอิง OST และ GOST เอกสารประกอบคำบรรยาย บัตรบทเรียน อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นและวิธีการทางเทคนิค คำแนะนำสำหรับห้องปฏิบัติการและการปฏิบัติงาน แถบฟิล์มเพื่อการศึกษา สไลด์ ภาพยนตร์ เทปเสียงและวิดีโอ ส่วนบุคคล การมอบหมายงานใน DP และ CP งาน การทดสอบ ตัวเลือกการทดสอบ คำถามและเอกสารสอบสำหรับการรับรองระดับกลางและขั้นสุดท้าย วัสดุสำหรับการฝึกอบรมแบบตั้งโปรแกรมและการควบคุมความรู้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับแก้ไขสถานการณ์และปัญหาในทางปฏิบัติหลายประการในการผลิต
e) การตกแต่งผนังตามธีมด้วยขาตั้งตามธีมต่างๆ ภาพวาด ภาพเหมือนของบุคคลสำคัญ หนังสือพิมพ์ติดผนัง จดหมายข่าว ตัวอย่างงานที่นักเรียนทำเสร็จ ฯลฯ
ส่วนที่ 3 การปรับปรุงคุณวุฒิการสอน:
การทำงานกับวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธี
ศึกษาวิธีการสอนขั้นสูงตลอดจนรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
การฝึกงานด้านอุตสาหกรรม (ทุกๆ 5 ปี)
การเข้าร่วมบทเรียน (แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ค้นหาจุดเริ่มต้นที่สมเหตุสมผล)
การดำเนินการบทเรียนแบบเปิด (สาธิต)
การสื่อสารแบบสหวิทยาการ
จัดเตรียมเอกสารประกอบการรับรองและศึกษาข้อกำหนดในการรับรอง
ส่วนที่สี่ งานนอกหลักสูตร:
จัดระเบียบการทำงานของวงกลม
การพิมพ์หนังสือพิมพ์วอลล์ จดหมายข่าว
การจัดระเบียบความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของนักเรียน
การจัดงานวิจัยและงานวิจัย
บรรยาย ทำรายงานในหอพัก ประชุม สัมมนา ฯลฯ
การเข้าร่วมสัมมนาสิบวันในสาขาพิเศษ/วิชาชีพ
งานแนะแนวอาชีพ
จัดประชุมร่วมกับนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านการผลิต
บุกรุกอนุรักษ์ธรรมชาติ ฯลฯ
หมวดที่ 5 งานด้านการศึกษา
(ในพื้นที่หลักของงานการศึกษาที่โรงเรียนเทคนิค กิจกรรมเปิดที่วางแผนไว้สำหรับปีปัจจุบัน)
ส่วนที่หก งานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของครู
ก) การพัฒนาสื่อการสอนและเครื่องช่วยสอนอิเล็กทรอนิกส์
b) การมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงนวัตกรรมและการทดลองของโรงเรียนเทคนิค
c) เพิ่มความสามารถทางวิชาชีพ เพิ่มทักษะการสอน และพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์
d) การสร้างธนาคารรายวิชาที่ให้ลักษณะทั่วไปและการส่งเสริมประสบการณ์การสอนขั้นสูงและการพัฒนาระเบียบวิธี
e) แก้ไขปัญหาเฉพาะของการฝึกอบรมและการศึกษาโดยศึกษากฎหมายวัตถุประสงค์ของกระบวนการศึกษา
f) องค์กร การมีส่วนร่วม และการจัดการประชุมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี การสัมมนา ฯลฯ
ส่วนที่ 7 กิจกรรมเชิงนวัตกรรม (การวิจัย การทดลอง)
ในกิจกรรมการวิจัยของครูผู้ช่วยสอนทักษะความรู้จะปรากฏซึ่งทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการดำเนินการอย่างมีประสิทธิผลของกิจกรรมการวางแผนเชิงสร้างสรรค์กิจกรรมการจัดองค์กรและการสื่อสารและการศึกษาและทักษะการวิจัยจริงที่รองรับงานวิจัยของครู
1. ความสามารถในการคัดเลือกและทำงานร่วมกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาความรู้ทางทฤษฎี สรุปผลการศึกษาทฤษฎี ในรูปแบบคำอธิบายประกอบ บทคัดย่อของรายงาน ข้อความ
มาตรา 8 การทำงานอย่างเป็นระบบของครู:
ก) การพัฒนาระเบียบวิธีคือการพัฒนาหัวข้อเดียวหรือหลายหัวข้อ (คำถาม) นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ได้รับการอนุมัติ (การพัฒนาบันทึกประกอบ สื่อการสอน หนังสือเรียนในหัวข้อ ชุดปัญหา การทดสอบ หลักสูตร โปรแกรมการทำงาน สถานการณ์บทเรียนแบบเปิด ฯลฯ .d.);
b) คำแนะนำด้านระเบียบวิธีเป็นการให้คำปรึกษาในลักษณะ (คำแนะนำ) ในบางกรณี - คำแนะนำ (คำแนะนำสำหรับการศึกษาแต่ละส่วนหัวข้อวิชา; สำหรับการออกแบบหลักสูตรและอนุปริญญา; เพื่อเสริมสร้างแนวทางการฝึกอบรมในทางปฏิบัติ; สำหรับงานด้านการศึกษา ฯลฯ );
c) คำแนะนำด้านระเบียบวิธี - นี่คือหลักการชี้แนะกฎ (ตัวอย่าง) ซึ่งส่วนใหญ่มักต้องมีการดำเนินการตามคำสั่งเช่นงานด้านระเบียบวิธีและการควบคุมสำหรับนักเรียนทางไปรษณีย์
d) ข้อความที่มีลักษณะระเบียบวิธีสามารถทำได้ในการประชุมของคณะกรรมการกลาง, สภาระเบียบวิธี, สภาการสอน, สมาคมระเบียบวิธี, ในการสัมมนา, ในการประชุมในโรงเรียนสอน ฯลฯ (ใหม่ในสาขาวิทยาศาสตร์ วิชา วิธีการจัดระเบียบการปฏิบัติ งานอิสระของนักเรียน วิธีการเล่นเกม การจัดกิจกรรมจิตรวม ฯลฯ )
นอกจากนี้ งานด้านระเบียบวิธียังรวมถึงทุกสิ่งที่จำเป็นต้องพัฒนาและผลิตในแง่ของการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีสำหรับห้องเรียน
รายงานของอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิฝึกหัดอุตสาหกรรมเกี่ยวกับงานที่ทำในระหว่างปีการศึกษา (
MBOU "โรงเรียนมัธยมตะเวล"
การศึกษาด้วยตนเองของครู
การศึกษาด้วยตนเอง แรงจูงใจ ขั้นตอน ความสำเร็จ
“การศึกษาที่บุคคลได้รับนั้นสมบูรณ์บรรลุถึงเป้าหมายแล้ว เมื่อบุคคลนั้นเป็นผู้ใหญ่จนมีอำนาจและความตั้งใจที่จะหล่อหลอมตัวเองไปตลอดชีวิต และรู้หนทางและความหมายว่าเขาจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร บุคคลที่มีอิทธิพลต่อโลก”
เอ. ดีสเตอร์เวก
การแนะนำ
การปรับปรุงคุณภาพการสอนและการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษาขึ้นอยู่กับระดับการฝึกอบรมของครูโดยตรง ปฏิเสธไม่ได้ว่าระดับนี้จะต้องเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง และในกรณีนี้ ประสิทธิผลของหลักสูตรการฝึกอบรม การสัมมนา และการประชุมขั้นสูงต่างๆ ก็มีน้อย หากไม่มีกระบวนการศึกษาด้วยตนเองของครู
การศึกษาด้วยตนเองเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์และมีความรับผิดชอบในทุกอาชีพ โดยเฉพาะวิชาชีพที่มีความรับผิดชอบต่อคุณธรรมและสังคมเพิ่มขึ้น เช่น วิชาชีพครู
การศึกษาด้วยตนเองเป็นกระบวนการของกิจกรรมการรับรู้ที่เป็นอิสระอย่างมีสติ นี่คือวิธีที่พจนานุกรมการสอนกำหนดแนวคิดของ "การศึกษาด้วยตนเอง":
“การศึกษาด้วยตนเอง กิจกรรมการรับรู้ที่มีจุดมุ่งหมายซึ่งควบคุมโดยตัวบุคคลเอง การได้มาซึ่งความรู้อย่างเป็นระบบในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วัฒนธรรม การเมือง ฯลฯ การศึกษาด้วยตนเองขึ้นอยู่กับความสนใจของนักเรียนในการผสมผสานแบบอินทรีย์เข้ากับการศึกษาเนื้อหาอย่างอิสระ”
หากกระบวนการก่อตัว...:
1. ดำเนินการด้วยความสมัครใจ
2. ดำเนินการอย่างมีสติ
3. วางแผน จัดการ และควบคุมโดยตัวบุคคลเอง
4. จำเป็นต้องปรับปรุงคุณภาพหรือทักษะใดๆ
...ถ้าอย่างนั้น เรากำลังพูดถึงการศึกษาด้วยตนเอง
การศึกษาด้วยตนเองของครู.
การศึกษาด้วยตนเองของครูเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมวิชาชีพของครู สังคมให้ความสำคัญกับครูมาโดยตลอดและจะดำเนินต่อไป เพื่อที่จะสอนผู้อื่น คุณต้องรู้มากกว่าคนอื่นๆ ครูจะต้องรู้ไม่เพียงแต่วิชาของเขาและเชี่ยวชาญวิธีการสอน แต่ยังมีความรู้ในสาขาวิทยาศาสตร์ใกล้เคียงด้วย ขอบเขตของชีวิตทางสังคมที่หลากหลายเพื่อนำทางการเมืองสมัยใหม่เศรษฐศาสตร์ ฯลฯ ครูจะต้องเรียนรู้ทุกสิ่งอย่างต่อเนื่องเพราะต่อหน้านักเรียนที่อยู่ตรงหน้าเขาทุกปี ช่วงเวลาเปลี่ยนไป ความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาลึกซึ้งยิ่งขึ้นและแม้กระทั่งการเปลี่ยนแปลง .
แรงจูงใจที่สนับสนุนให้ครูศึกษาด้วยตนเอง:
งานประจำวันพร้อมข้อมูล ในการเตรียมบทเรียน สุนทรพจน์ ประชุมผู้ปกครอง ชั่วโมงเรียน กิจกรรม โอลิมปิก ฯลฯ ครูจำเป็นต้องค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูลใหม่
ความปรารถนาในการสร้างสรรค์ ครูเป็นอาชีพที่สร้างสรรค์ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์จะไม่สามารถทำงานได้ตามแผนการสอนหรือสคริปต์สีเหลืองเดียวกันทุกปีหรืออ่านรายงานเดียวกัน งานควรจะน่าสนใจและสนุกสนาน
การเติบโตอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ โดยเฉพาะจิตวิทยาและการสอน
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตของสังคม การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อนักเรียนเป็นหลัก กำหนดโลกทัศน์ของพวกเขา และบ่อยครั้งมากที่ทำให้เกิดภาพลักษณ์ของครูว่าเป็น "บุคคลที่ไม่ทันสมัย"
การแข่งขัน. ไม่ใช่ความลับที่ผู้ปกครองหลายคนจะขอเข้าร่วมชั้นเรียนกับครูคนใดคนหนึ่ง ครูประจำวิชา หรือครูประจำชั้นเมื่อพาลูกไปโรงเรียน หากครูมีสถานะที่ดีกับฝ่ายบริหาร สภาระเบียบวิธี กรมสามัญศึกษา เขามีสิทธิในการเลือกชั้นเรียน ปริมาณงาน ฯลฯ มากขึ้น
ความคิดเห็นของประชาชน ครูไม่สนใจว่าตนจะถูกมองว่า “ดี” หรือ “เลว”
สิ่งจูงใจทางการเงิน ประเภทของครู ความคิดเห็นของคณะกรรมการรับรอง โบนัส เบี้ยเลี้ยง ตำแหน่ง และรางวัลจากรัฐบาล ทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและทักษะของครู สิ่งนี้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่ได้รับความรู้ใหม่อย่างต่อเนื่อง
ความสนใจ. มันน่าสนใจที่จะเรียนรู้ พวกเขาพูดว่า: "ถึงหมอ เขาจะรักษาตัวเอง!" เหมือนคนที่สอนทุกวันจะไม่เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง แล้วเขามีสิทธิ์สอนไหม?
ทิศทางการศึกษาด้วยตนเองของครู:
มืออาชีพ (วิชาที่สอน)
จิตวิทยาและการสอน (มุ่งเน้นไปที่นักเรียนและผู้ปกครอง)
จิตวิทยา (ภาพลักษณ์ การสื่อสาร คุณสมบัติความเป็นผู้นำ ฯลฯ)
ระเบียบวิธี (เทคโนโลยีการสอน รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการสอน)
ถูกกฎหมาย
สุนทรียศาสตร์ (มนุษยธรรม)
ประวัติศาสตร์
ภาษาต่างประเทศ
ทางการเมือง
เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์
การคุ้มครองสุขภาพ
ความสนใจและงานอดิเรก
แหล่งที่มาของการศึกษาด้วยตนเอง
สาระสำคัญของกระบวนการศึกษาด้วยตนเองคืออะไร? ครูได้รับความรู้จากแหล่งต่าง ๆ อย่างอิสระ ใช้ความรู้นี้ในกิจกรรมทางวิชาชีพ การพัฒนาตนเอง และชีวิตของตนเอง แหล่งความรู้เหล่านี้คืออะไร และจะหาได้จากที่ไหน?
โทรทัศน์
หนังสือพิมพ์ นิตยสาร
อินเทอร์เน็ต
ข้อมูลภาพและเสียงบนสื่อต่างๆ
หลักสูตรแบบชำระเงิน
การสัมมนาและการประชุม
ชั้นเรียนปริญญาโท
กิจกรรมแลกเปลี่ยนประสบการณ์
ทัศนศึกษานิทรรศการคอนเสิร์ต
หลักสูตรทบทวนความรู้
โดยทั่วไปแล้ว แหล่งข้อมูลทั้งหมดจะแบ่งออกเป็นแหล่งความรู้ที่ส่งเสริมการเติบโตส่วนบุคคลและแหล่งที่ส่งเสริมการเติบโตทางอาชีพ
รูปแบบการศึกษาด้วยตนเองของครู
รูปแบบการศึกษาด้วยตนเองส่วนบุคคล
รูปแบบการศึกษาด้วยตนเองแบบกลุ่ม (MO, กลุ่มสร้างสรรค์, สัมมนา, เวิร์คช็อป ฯลฯ)
องค์ประกอบของกระบวนการศึกษาด้วยตนเองของครู:
ศึกษาและประยุกต์ใช้เทคโนโลยี รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการสอนใหม่ๆ
เข้าร่วมบทเรียนจากเพื่อนร่วมงานและมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์
วิเคราะห์กิจกรรมทางอาชีพของคุณด้วยตนเองเป็นระยะ
พัฒนาความรู้ของคุณในสาขาจิตวิทยาและการสอนคลาสสิกและสมัยใหม่
สนใจอย่างเป็นระบบในเหตุการณ์ทางเศรษฐกิจ การเมือง และวัฒนธรรมสมัยใหม่
เพิ่มระดับความรู้ กฎหมาย และวัฒนธรรมทั่วไปของคุณ
ประเภทของกิจกรรมที่ประกอบเป็นกระบวนการศึกษาด้วยตนเอง:
ให้เราพิจารณากิจกรรมประเภทเหล่านั้นในกระบวนการศึกษาด้วยตนเองซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาวิชาชีพของครู
การรับชมรายการทีวีบางรายการอย่างเป็นระบบ
การอ่านวารสารการสอนเฉพาะทาง
การอ่านวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี การสอน และเนื้อหาเฉพาะเรื่อง
การทบทวนข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในหัวข้อ การสอน จิตวิทยา การสอน เทคโนโลยี
การแก้ปัญหา แบบฝึกหัด การทดสอบ ปริศนาอักษรไขว้ และงานอื่น ๆ ในเรื่องที่มีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นหรือรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน
เข้าร่วมสัมมนา อบรม สัมมนา บทเรียนจากเพื่อนร่วมงาน
การพูดคุย ประชุม แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงาน
ศึกษาเทคนิคทางจิตวิทยาสมัยใหม่ในกระบวนการฝึกอบรมเชิงโต้ตอบ
จบหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงอย่างเป็นระบบ
จัดทำบทเรียนแบบเปิดเพื่อการวิเคราะห์โดยเพื่อนร่วมงาน
การจัดกิจกรรมชมรมและกิจกรรมนอกหลักสูตรในหัวข้อ
ศึกษาด้านสารสนเทศและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
เยี่ยมชมนิทรรศการและทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องในเรื่อง
การสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานที่โรงเรียน เขต เมือง และทางอินเทอร์เน็ต
การรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการเล่นกีฬาและการออกกำลังกาย ความเจ็บป่วยเป็นอุปสรรคสำคัญต่อการเติบโตทางอาชีพ
จากประเด็นข้างต้น ซึ่งระบุไว้ในชื่อและตำแหน่ง ครูแต่ละคนจะจัดทำแผนการศึกษาด้วยตนเองส่วนบุคคลเพื่อการเติบโตทางอาชีพ
ผลจากการศึกษาด้วยตนเอง :
ทุกกิจกรรมจะไม่มีความหมายหากไม่ก่อให้เกิดผลิตภัณฑ์บางอย่างหรือหากไม่มีความสำเร็จ และในแผนการศึกษาด้วยตนเองส่วนบุคคลของครูจะต้องมีรายการผลลัพธ์ที่ต้องทำให้สำเร็จภายในระยะเวลาหนึ่ง การศึกษาด้วยตนเองของครูในระยะใดช่วงหนึ่งอาจส่งผลอย่างไร (การศึกษาด้วยตนเองมีอย่างต่อเนื่องแต่ต้องมีการวางแผนทีละขั้นตอน)
การปรับปรุงคุณภาพการสอนรายวิชา (ระบุตัวบ่งชี้ที่จะกำหนดประสิทธิผลและคุณภาพ)
พัฒนาหรือตีพิมพ์สื่อการสอน บทความ หนังสือเรียน โปรแกรม บทเขียน
วิจัย
การพัฒนารูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการสอนใหม่ๆ
รายงานสุนทรพจน์
การพัฒนาสื่อการสอน แบบทดสอบ ภาพ
การพัฒนาและดำเนินการบทเรียนแบบเปิดโดยใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมของเราเอง
การสร้างชุดพัฒนาการสอน
ดำเนินการฝึกอบรม สัมมนา สัมมนา ปริญญาโท สรุปประสบการณ์ในประเด็นปัญหา (หัวข้อ) ที่กำลังศึกษา
โปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพของครูรวมถึงโอกาสในการวิจัยและกิจกรรมการค้นหา
ครูมีความพร้อมในการสร้างสรรค์การสอน
มีความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาส่วนบุคคลและวิชาชีพและการพัฒนาตนเอง
แผนการศึกษาด้วยตนเองส่วนบุคคลของครู
ตามหัวข้อที่เลือก ครูจะพัฒนาแผนส่วนตัวสำหรับการทำงานกับปัญหาที่เขาตั้งไว้ แผนระบุ:
ชื่อหัวข้อ
ผลที่คาดหวัง
ขั้นตอนการทำงาน
กำหนดเวลาสำหรับแต่ละขั้นตอน
การดำเนินการและกิจกรรมที่ดำเนินการในกระบวนการทำงานในหัวข้อ
วิธีการแสดงผลลัพธ์ของงานที่ทำ
แบบฟอร์มรายงานการทำงาน
เมื่อเสร็จสิ้นงานในหัวข้อนี้ ครูแต่ละคนจะต้องเขียนรายงานพร้อมบทวิเคราะห์ ข้อสรุป และข้อเสนอแนะสำหรับครูคนอื่นๆ
วางแผน
งานเดี่ยวของ Gilmanova G.F.
ครูคณิตศาสตร์และฟิสิกส์
ประเภทคุณสมบัติแรก
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
“โรงเรียนมัธยมตาเวล”
เขตเทศบาล Mamadyshsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
การศึกษา: สูงกว่า สถาบันการสอนแห่งรัฐเยเรวาน
หลักสูตรอบรมขั้นสูง : แน๊บ เชลนี่, 2556," ปัจจุบัน
แนวทางการสอนคณิตศาสตร์และ
ฟิสิกส์ในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"
หลักสูตรฝึกอบรมขึ้นใหม่: ศูนย์โวลก้า Interregional เพื่อการศึกษาขั้นสูง
คุณวุฒิและการฝึกอบรมวิชาชีพ
คนทำงานด้านการศึกษาของสถาบันจิตวิทยาและ
การศึกษา FSAOU HE KFU
ทิศทางการอบรมขึ้นใหม่ “วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ” มีสิทธิสอน
วิชา "เคมี", "ฟิสิกส์", "ชีววิทยา"
งานศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ:
หัวข้อโรงเรียนทั่วไป:
« การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางผ่าน
การพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพของครู”
ธีมที่กำหนดเอง:
« การพัฒนาทักษะวิชาชีพและวัฒนธรรมส่วนบุคคลเพื่อให้ได้ผลลัพธ์เชิงบวกและคุณภาพการศึกษาในบริบทของการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้"
ระยะเวลาทำงานในหัวข้อ: 2558 -2563
เป้า
จัดให้มีแนวทางต่างๆ ของแต่ละคนในการได้รับการศึกษาอย่างเต็มความสามารถ โดยคำนึงถึงความสามารถ ความสามารถ และความสนใจของนักศึกษา
สร้างความมั่นใจในความสามารถทางวิชาชีพที่สูงขึ้นของครู
เพื่อพัฒนาความสามารถในการพัฒนาตนเองและการวิจัยอย่างสร้างสรรค์
ปรับปรุงระดับทฤษฎี วิทยาศาสตร์ และระเบียบวิธีและทักษะทางวิชาชีพของคุณโดยการแนะนำนวัตกรรมในการฝึกอบรมและการศึกษา
ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการเขียนโปรแกรมกิจกรรม การสะท้อนความคิดสร้างสรรค์ และการสร้างแนวคิด
งาน:
สร้างความมั่นใจในระดับสูงในการดำเนินการชั้นเรียนทุกประเภท
ปรับปรุงคุณภาพของเซสชันการฝึกอบรมตามการแนะนำเซสชันใหม่
เทคโนโลยี;
การระบุลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ของคนทำงานสร้างสรรค์
ครู;
การปรับปรุงประเภทและรูปแบบของการวินิจฉัยและการควบคุม
การพัฒนาสื่อการศึกษา วิทยาศาสตร์ ระเบียบวิธี และการสอน โดยมุ่งเน้นความพยายามหลักของภูมิภาคมอสโกในการสร้างฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาเพื่อศึกษาต่ออย่างประสบความสำเร็จ
แนะนำแผนเพิ่มเติมตามการเปลี่ยนแปลงเอกสารกำกับดูแลด้านการศึกษา
ประยุกต์รูปแบบต่าง ๆ ของงานในกิจกรรมการเรียนรู้และการศึกษานอกหลักสูตรกับนักเรียน
ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนของตนเอง
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
ฉันอยากเป็นครูที่ทันสมัยในทุกด้าน
สามารถคิดได้อย่างอิสระและกระตือรือร้น
จำลองกระบวนการศึกษา
กลายเป็นผู้กำเนิดความคิดใหม่ๆ และด้วยเหตุนี้ จึงมุ่งมั่นที่จะตามให้ทันความคิดและเทคโนโลยีใหม่ๆ กล่าวคือ ก้าวให้ทันยุคสมัย
№ | แผนการจัดงาน | ระยะเวลาดำเนินการโดยประมาณ (ปี) |
||
การฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ | ||||
ศึกษาวรรณกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีในเครือข่ายทั่วโลกในหนังสือพิมพ์และนิตยสารมืออาชีพ | ||||
เข้ารับการอบรมหลักสูตรอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ | ||||
การรับรองสำหรับประเภทคุณสมบัติสูงสุด | ||||
ศึกษาการใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ๆ ในงานของครูชั้นนำของโรงเรียน เขต สาธารณรัฐ ในด้านการฝึกอบรมและการศึกษา | ||||
การมีส่วนร่วมในการประชุมวิชาชีพของอาจารย์ผู้สอนของโรงเรียนในภูมิภาคและสาธารณรัฐ | ||||
การใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย |
||||
การใช้อินเทอร์เน็ตในห้องเรียน | เป็นประจำ |
|||
การเตรียมการนำเสนอมัลติมีเดียสำหรับบทเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร | เป็นประจำ |
|||
การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อย่างแพร่หลายในบทเรียนคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ | เป็นประจำ |
|||
ดำเนินการสัมมนาในหัวข้อ | ||||
การทดสอบบนอินเทอร์เน็ต | อย่างเป็นระบบ |
|||
การทำการทดลองระยะยาวอย่างละเอียดโดยใช้เครื่องมือวินิจฉัยการสอน การทำภาคตัดขวางโดยใช้แบบสอบถาม การทดสอบ การสังเกตการสอนในขั้นตอนเริ่มต้นและขั้นสุดท้ายของการทดลองเกี่ยวกับการนำเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมมาใช้: 1) ระบบบล็อกโมดูลาร์สำหรับการสอนคณิตศาสตร์และฟิสิกส์โดยใช้แบบแผนอ้างอิง 2) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก 3)เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่แตกต่าง 4) เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ 5) เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง 6) เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 7) เทคโนโลยีการทดสอบ | ||||
การดำเนินการบทเรียนทดลอง | ตามแผนภูมิภาคมอสโก |
|||
การนำผลที่ได้จากการฝึกปฏิบัติไปปฏิบัติ | ||||
เข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาชีพ |
||||
การมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับมืออาชีพในระดับเขตและรีพับลิกัน: “บทเรียนที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการใช้ ICT” ครูแห่งปี "ห้องเรียนที่ดีที่สุด" “บทเรียนสมัยใหม่” | ||||
การเข้าร่วมทดสอบ CFU | เป็นประจำทุกปี |
|||
การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับภูมิภาคในหัวข้อ | เป็นประจำทุกปี |
|||
ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนของตนเอง |
||||
พูดคุยกับเพื่อนร่วมงานในชั้นเรียน RMS สภาครู การประชุม: “เทคโนโลยีเตรียมความพร้อมนักเรียนสอบ Unified State สาขาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์” “การใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในบทเรียนคณิตศาสตร์และฟิสิกส์”; “องค์ประกอบของเทคโนโลยีบล็อกโมดูลาร์ในการสอนคณิตศาสตร์และฟิสิกส์” “องค์ประกอบของกิจกรรมโครงงานการสอนคณิตศาสตร์และฟิสิกส์” 6) “การประยุกต์ใช้ COR ในบทเรียนคณิตศาสตร์และฟิสิกส์” | ||||
ดำเนินการสัมมนาฝึกอบรมระดับปริญญาโทเกี่ยวกับการแนะนำเทคโนโลยีการศึกษาใหม่กับอาจารย์ประจำวิชาของเขต RMO Mamadysh | ||||
จัดทำรายงานเชิงสร้างสรรค์ในบทเรียน ShMO และ RMO สำหรับครูคณิตศาสตร์และฟิสิกส์" | ||||
สิ่งพิมพ์ระดับมืออาชีพ โบรชัวร์ บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ | อย่างเป็นระบบ |
|||
การสร้างเว็บไซต์ของคุณเองและการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาด้วยตนเอง | ||||
การทำงานร่วมกับนักเรียนในชั้นเรียนและนอกเวลาเรียน |
||||
ปรับปรุงระบบการเตรียมนักเรียนสอบแบบ Unified State Examination และ State Examination | ||||
เติมเต็มโฟลเดอร์อย่างเป็นระบบด้วยผลงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง | ||||
เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมของเด็กที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะในการแข่งขันโอลิมปิกระยะไกลและเกมจิงโจ้ระดับนานาชาติ | ||||
เพื่อให้บรรลุการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและมีประสิทธิภาพของนักเรียนในการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์และโอลิมปิกในสาขาวิชาในระดับเขตและรีพับลิกัน | ||||
ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยมากขึ้นเพื่อมีส่วนร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาคและรีพับลิกัน | ||||
ปรับปรุงการทำงานกับนักเรียนในการฝึกอบรมก่อนเป็นมืออาชีพ | ||||
ติดตามการพัฒนาตนเองของเด็กนักเรียน | เป็นประจำทุกปี |
|||
การซักถามนักเรียนและผู้ปกครองเพื่อระบุการใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ๆ |
แบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:
|