Kako ispuniti individualni plan učitelja. Individualni planovi. "Srednja škola Tavel"
Ministarstvo obrazovanja Republike Baškortostan
Državna obrazovna ustanova srednjeg specijalnog obrazovanja "Poljoprivredna škola Baimak"
"ODOBRITI"
Zamjenik ravnatelja za nastavu
_________ (Vasiljeva V.V.)
"______" ________________2011
P L A N
rad nastavnika prirodno-matematičkih disciplina
Musina Zh.M.
za 2011. - 2012. akademsku godinu
Odobreno na sastanku cikličke komisije
Predsjednik Središnjeg odbora općeobrazovnih disciplina
_____________ (Musina Zh.M.)
(potpis)
Odjeljak I. Rad učionice (laboratorija)
Odjeljak II. Poboljšanje pedagoške kvalifikacije.
odjeljak III. Izvannastavni rad.
Prilog 1. Primijenjene pedagoške tehnologije nastavnika disciplina "Informatika" i "Informacijske tehnologije u profesionalnoj djelatnosti" Musina Zh.M.
odjeljak I Rad učionice (laboratorija)
(organizacijski rad i materijalna potpora)
p/p | Termin ispunjenje | Odgovoran | Oznaka završetka |
|
| kolovoza 2011 | Musina Zh.M. | ||
b) izrada rasporeda izvođenja laboratorijske i praktične nastave i rasporeda konzultacija, uz suglasnost zamjenika ravnatelja za nastavni rad; | kolovoza 2011 | Musina Zh.M. | ||
prosinca 2011 | Musina Zh.M. | |||
e) utvrđivanje popisa vizualnih pomagala, njihova izrada samostalno; | kolovoza 2011 | Musina Zh.M. | ||
kolovoza 2011 | Musina Zh.M. | |||
g) izrada individualnog plana rada nastavnika; | rujna 2011 | Musina Zh.M. | ||
Razvoj kontrolnih i mjernih materijala (KIMs za III godinu) u disciplini "Informatika u profesionalnom životu" za specijalnosti: "Mehanizacija poljoprivrede", "Agronomija", "Zootehnika" i "Veterina" | rujna 2011 | Musina Zh.M. | ||
Razvoj kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ovi za 2. godinu) u disciplini "Računarstvo" za specijalnost "Ekonomija, računovodstvo" | studeni 2011 | Musina Zh.M. | ||
Razvoj programa discipline "Informatika (I tečaj)" za zanimanja srednjeg strukovnog obrazovanja: "Mehanizacija poljoprivrede", "Ekonomija, računovodstvo" i "Veterinarija" (razvijen na temelju Saveznih državnih obrazovnih standarda ( FSES)). | rujan 2011 | Musina Zh.M. | ||
a) opremanje ureda radnim mjestima za učenike, nastavnike (stola, stolice, police, itd.); | kolovoza 2011 | Musina Zh.M. | ||
b) osiguranje metodičke i nastavne literature, materijala za periodični tisak, brošura, nastavnih kartica, vizualnih i tehničkih sredstava, uputa za laboratorijske i praktične radove, samostalnih zadataka, zadataka, testova, ispitnih opcija, pitanja i ispitnih listića za prijelaznu i završnu ovjeru, materijali za programirano učenje i kontrolu znanja, računalni programi za rješavanje niza praktičnih situacija i zadataka u proizvodnji | Musina Zh.M. | |||
c) zidno tematsko ukrašavanje raznim tematskim štandovima, foto vitrinama, slikama, portretima istaknutih ličnosti, zidnim novinama, biltenima, uzorcima radova učenika i sl. | Tijekom cijele akademske godine | Musina Zh.M. |
Odjeljak II. Poboljšanje pedagoške kvalifikacije.
(proučavanje naprednih metoda, netradicionalnih oblika, stažiranje u proizvodnji, pohađanje nastave i studiranje na FPC tečajevima, na tečajevima za korisnike računala itd.)
p/p | Termin ispunjenje | Oznaka završetka | Bilješka |
|
Nastavak suradnje sa "Internet - Sveučilištem informacijskih tehnologija", polaganje kolegija:
| Tijekom | |||
Nastavak suradnje s Centrom za računalnu obuku "Specijalist" na Moskovskom državnom tehničkom sveučilištu nazvanom po N.E. Bauman (teme kolegija bit će naknadno određene). | sustavno | |||
Nastavak suradnje s TG "NPO&SPO" strukovne zajednice nastavnika "Methodist.ru" | Sustavno | |||
Sustavno | ||||
Rad s metodičkom literaturom. Proučiti najnoviju enciklopediju osobnog računala V. Leontieva (Moskovsko izdanje, 2011.). | Tijekom cijele akademske godine | |||
Istraživanje naprednih metoda podučavanja kao i netradicionalnih oblika. "Metoda slučaja" | Tijekom cijele akademske godine | |||
Pohađajte satove svojih kolega
| Tijekom cijele akademske godine | |||
Studiranje na FPC tečajevima (kako u predmetu tako i na pedagoškim sveučilištima); | Tijekom cijele akademske godine | |||
Tečajevi osposobljavanja za korisnike računala; | Tijekom cijele akademske godine | |||
Provođenje otvorenih lekcija, sudjelovanje u općim tehničkim događanjima, sudjelovanje u tjednu općeobrazovnih disciplina | Tijekom cijele akademske godine | |||
Sudjelovanje na raznim natjecanjima (opća tehnička škola, republička i ruska natjecanja - pedagoška, kreativna itd.); | Tijekom cijele akademske godine |
odjeljak III. Izvannastavni rad.
(profesionalno usmjeravanje, kružni rad, eksperimentalni i istraživački rad i dr.)
p/p | Termin ispunjenje | Oznaka završetka | Bilješka |
|
Organizirati rad FOP-a "Računalni operater" (odobravanje programa rada, kalendarskog i tematskog plana i dr.); | rujan mjesec | |||
Izdavanje zidnih novina, biltena; | Kroz godinu | |||
Organizacija tehničkog stvaralaštva učenika; | Kroz godinu | |||
Organizacija eksperimentalnog i istraživačkog rada; | Kroz godinu | |||
Organizacija edukativnih ekskurzija; | Kroz godinu | |||
Organizacija izložbi sažetaka, najboljih laboratorijskih i praktičnih radova, diplomskih radova, seminarskih radova, maketa, proizvoda samostalnog stvaralaštva; | Kroz godinu | |||
Predavanja, referati u hostelu; | Kroz godinu | |||
Sudjelovanje u deset dana u specijalizaciji; | Kroz godinu | |||
Rad na profesionalnom usmjeravanju | Kroz godinu | |||
Organizacija sastanaka sa znanstvenicima, stručnjacima za proizvodnju; | Kroz godinu |
odjeljak IV. Odgojno-obrazovni rad.
Vrijeme | Odgovoran |
||
| |||
Voditi osvrte i rasprave o onome što je pročitano u periodici i viđeno u medijima. | Jednom mjesečno | Učiteljica razredne nastave |
|
Analiza obrazovnih aktivnosti učenika, dijagnostika grupnih postignuća. | Po semestru | Učiteljica razredne nastave |
|
Suradnja s predmetnim nastavnicima na proučavanju individualnih mogućnosti intelektualne aktivnosti svakog učenika. | Tijekom školske godine | Učiteljica razredne nastave |
|
Praćenje napredovanja učenika u grupi, pružanje pomoći. | Konstantno | Učiteljica razredne nastave |
|
Održavajte interes za učenje. Sudjelovanje u natjecanjima za razvoj pažnje, pamćenja, razmišljanja; u intelektualnim igrama; istraživačke konferencije itd. | Konstantno | ||
Pomoć u razvoju intelektualnih sposobnosti i postizanju visokih rezultata | Konstantno | Učiteljica razredne nastave |
|
Aktivno sudjelujte u predmetnim tjednima | Tijekom školske godine | Razrednik, predmetni nastavnici, aktiv grupe |
|
Aktivno sudjelujte u svetehničkim republičkim, sveruskim predmetnim olimpijadama | Tijekom školske godine | Razrednik, predmetni nastavnici |
|
| |||
Sat: "Što želiš od života?" | studeni | Učiteljica razredne nastave |
|
Učionica za Majčin dan: "Volim te do suza..." | studeni | ||
Razgovor na Dan heroja | prosinac mjesec | Učiteljica razredne nastave |
|
Sudjelovanje u mjesecu masovnih obrambenih radova | veljača mjesec | Razrednik, voditelj grupe |
|
Razgovor: "Obitelj u životu osobe" | Mjesec svibanj | Učiteljica razredne nastave |
|
Rasprava na temu: "Imam pravo ..." | Travanj mjesec | Razrednik, Pulikov N.I. |
|
Događaji u čast Dana pobjede | Mjesec svibanj | Razrednik, aktiv grupe |
|
Sat: "Kakva ću sjećanja ostaviti o sebi u tehničkoj školi" | Mjesec svibanj | Razrednik, aktiv grupe |
|
Razgovori s predstavnicima organa kaznenog progona o odgovornosti učenika za prekršaje (uz poziv PDN inspektora) | Tijekom školske godine | Zamjenik ravnatelja za obrazovni rad Khasyanova G.M., razrednik |
|
Razgovori o borbi protiv terorizma | Tijekom školske godine | Zamjenik ravnatelja za obrazovanje Khasyanova G.M., razrednik |
|
Sudjelovanje u radu omladinskog centra tehničke škole | Tijekom akademske godine | Svi studenti |
|
Sat razrednika posvećen Danu Republike | listopad mjesec | Učiteljica razredne nastave |
|
| |||
Razvoj kreativnosti u dizajnu ureda dodijeljenog grupi, kutak grupe | Tijekom školske godine | Imovina grupe |
|
Izdanje novina koje čestitaju učiteljima i razrednicima, izdanje tematskih novina | Tijekom školske godine | Uređivačka ploča |
|
Sudjelovanje u novogodišnjem kićenju Tehničke škole i održavanju dočeka Nove godine | prosinac mjesec | Kreativna grupa |
|
Sudjelovanje na natjecanju općih tehničkih škola "Najbolja grupa tehničke škole" | Tijekom godine | Cijela grupa |
|
Priprema i održavanje praznika za učenike grupe "25. siječnja - Tatjanin dan" | siječanj mjesec | Cijela grupa |
|
| |||
Razgovor o osobnoj higijeni i dnevnoj rutini | listopad mjesec | Učiteljica razredne nastave |
|
Sudjelovanje u sportskim i masovnim događanjima Fakulteta. Sudjelovanje u natjecanjima u raznim sportovima | Tijekom godine | Sportski sektor |
|
Razgovori o zaštiti od požara | Najmanje jednom mjesečno | Učiteljica razredne nastave |
|
Razgovori o prevenciji prehlade | Tijekom školske godine | Učiteljica razredne nastave |
|
Razgovori o prevenciji nesreća, prometnim pravilima | Tijekom školske godine | Učiteljica razredne nastave |
|
Razgovori o štetnosti pušenja, alkohola, droga | Tijekom školske godine | Učiteljica razredne nastave |
|
| |||
Skupni kutni ukras | listopad mjesec | Razrednik, aktiv grupe |
|
Razgovor: "Visoke obrazovne ustanove poljoprivrednog usmjerenja" | Travanj mjesec | Zamjenica ravnatelja za nastavu Vasiljeva V.V. i razrednik |
|
Organizacija društveno korisnog rada (dežurstvo u uredu, dežurstvo u tehničkoj školi, generalno čišćenje ureda, čišćenje teritorija). | Tijekom školske godine | Razrednik, ravnatelj |
|
Susreti s bivšim maturantima | Tijekom školske godine | Učiteljica razredne nastave |
|
Sudjelovanje u natjecanjima zidnih novina itd., Tjednima posebnih disciplina u specijalnosti 110301 "Poljoprivredna mehanizacija". | Na rasporedu | Razrednik i učitelji – predmetni nastavnici |
|
Provođenje ciljanih ekskurzija na proizvodna mjesta i sl. (odgovoran) | Tijekom vježbi i nastave | Nastavnici tehničkih disciplina i majstori industrijske nastave. |
|
| |||
Grupni organizacijski sastanak. Grupni odabir sredstava. | listopad mjesec | Učiteljica razredne nastave |
|
Razgovor: "Izbor moje profesije - o čemu je ovisio." | veljača mjesec | Učiteljica razredne nastave |
|
Razgovor: "Što to znači - osoba je postala uspješna?" | veljača mjesec | Učiteljica razredne nastave |
|
Razgovor: "Kako se nositi sa sukobima" | Mjesec svibanj | Učiteljica razredne nastave |
|
Individualni razgovor sa studentima u grupi 341 | Tijekom školske godine | Učiteljica razredne nastave |
|
Posjet obiteljima učenika. | Tijekom školske godine | Učiteljica razredne nastave |
|
Korištenje različitih psiholoških i pedagoških metoda za proučavanje tima | Tijekom školske godine | Učiteljica razredne nastave |
|
| |||
Certifikacija soba u hostelu br. 1 | Prema rasporedu ovjera ukupno. broj 1 | razrednik i Varganov S.M. |
|
Razgovor s odgajateljima u domu | Sustavno | Učiteljica razredne nastave |
|
Kontrola pridržavanja higijenskih zahtjeva od strane studenata u sobama studentskog doma | Sustavno | Učiteljica razredne nastave |
|
Praćenje provedbe dnevne rutine | Sustavno | Učiteljica razredne nastave |
|
Provođenje događanja zajedno s odgojiteljicama u domu (tema će biti naknadno određena) | Sustavno | Učiteljica razredne nastave |
|
Obilazeći stanove u kojima žive studenti i djeca bez roditelja, zajedno sa voditeljicom MC Safargalina Z.M. (barem jednom u semestru):
| 1 put u semestru | Voditeljica MC Safargalina Z.M. I profesor razredne nastave |
|
III. Rad s roditeljima | |||
Roditeljski sastanak: grupa i opća tehnička škola. | listopad mjesec | Učiteljica razredne nastave |
|
Rad s roditeljima (po potrebi poziv Tehničkoj školi, dopisno obavještavanje o uspjehu i pohađanju nastave, telefonski pozivi). | Konstantno | Uprava Fakulteta i razrednik |
|
Informiranje roditelja o rezultatima obrazovnih aktivnosti učenika, njegovom psihološkom stanju | Konstantno | Učiteljica razredne nastave |
|
Individualni razgovori i konzultacije s roditeljima. | Sustavno | Učiteljica razredne nastave |
|
Uključivanje psihološke službe u rad s roditeljima | Iz nužde | Učiteljica razredne nastave |
|
Zajedničke pripreme za razne događaje | Iz nužde | razrednik, roditelji |
Sekcija V. Znanstveni i metodički rad nastavnika
Br. p / str | Rok | Planirani rezultat | Oznaka završetka |
|
Razvoj elektroničkih nastavnih sredstava za nastavne discipline | Tijekom školske godine | Nastavna sredstva u elektroničkom obliku. | ||
Nastavak suradnje s TG "NPO & SPO" profesionalne zajednice nastavnika "Methodist.ru". Objavljivanje metodičkog materijala u TGNPO&SPO u strukovnoj zajednici učitelja "Metodičari" | Tijekom školske godine | |||
Nastavak suradnje s "Učiteljskim portalom" (uchportal.ru) | Sustavno | Razvoj kreativnosti nastavnika. Potvrde o objavljivanju | srpnja 2011. do danas |
|
Provođenje u okviru olimpijade tehničkih škola iz discipline "Informatika" | Tijekom školske godine | Izvješće, materijali za olimpijadu | ||
Privlačenje učenika za sudjelovanje na sveruskim i regionalnim natjecanjima, olimpijadama | Tijekom školske godine | Diplome, certifikati koji potvrđuju sudjelovanje. Izvješće. | ||
Izvještaj na Pedagoškom vijeću "Case-tehnologije u studiju "Informacijske tehnologije u profesionalnoj djelatnosti"" | veljače 2012 | izvješće |
Odjeljak VI. Inovativne (istraživačke, eksperimentalne) djelatnosti
Br. p / str | Rokovi | Planirani rezultat | Oznaka završetka |
|
Uvođenje kolektivnog i inovativnog iskustva drugih učitelja u njihovu pedagošku djelatnost, kao i uvođenje individualnih ideja eksperimentalnog rada učitelja, koje se postupno pretvaraju u skup inovativnih ideja i inovacija. | Tijekom školske godine | Spremnost na inovacije | ||
Proučavanje metoda pedagoškog istraživanja, poznavanje prognoze razvoja pojedinih komponenti složenog pedagoškog sustava, upoznavanje sa savršenim pedagoškim konceptima i sustavima. | Tijekom školske godine | Razvoj kreativnosti nastavnika | ||
Brzu primjenu dostignuća pedagoške znanosti i inovativnih iskustava | Tijekom školske godine | Sposobnost analiziranja vlastitih metodičkih poteškoća, generalizacije iskustva pedagoške djelatnosti kao sustava, otkrivanja suštine svog pedagoškog sustava | ||
Unapređenje programskog, znanstveno-metodološkog, obrazovnog procesa, uvođenje novih i naprednih tehnologija opreme, unapređenje dodatnog obrazovanja | Tijekom školske godine | Kako predsjednik PCC-a može stvoriti posebne uvjete za formiranje internih međuciklusnih problemskih, inicijativnih, kreativnih skupina kroz sistematizaciju, klasifikaciju banke kreativnih zgrada nastavnika usmjerenih na ciljani razvoj svih komponenti | ||
Primjena osobno i praktično orijentiranog pristupa stručnom usavršavanju nastavnog osoblja PCC kroz definiranje individualne obrazovne rute za svakog nastavnika / | Tijekom školske godine | |||
Osigurati kontinuirani razvoj stručnih vještina osoblja HKK i učenika tehničke škole, produbljivanje njihove znanstveno-teorijske i psihološko-pedagoške obuke, formiranje njihovog istraživačkog pristupa problemima obrazovanja i osposobljavanja. | Tijekom školske godine | Usavršavanje stručnih vještina učitelja | ||
Potraga za suvremenim učinkovitim nastavnim tehnologijama koje omogućuju postizanje kvalitativno viših rezultata obuke i obrazovanja | Tijekom školske godine | Korištenje suvremenih učinkovitih nastavnih tehnologija | ||
Predviđanje obrazovnih potreba nastavnika koji su dio PCC-a u vezi s trendovima u razvoju obrazovanja | Tijekom školske godine | Usavršavanje stručnih vještina učitelja | ||
Formiranje Banke izvrsnosti pedagoškog iskustva | Tijekom školske godine | Prezentacija iskustva na web stranici tehničke škole | ||
Praćenje učinkovitosti procesa obuke i obrazovanja | Tijekom školske godine | Povećanje učinkovitosti obuke i obrazovanja. Izvješća za prvo polugodište i god. | ||
Pružanje obrazovne i metodičke potpore u stvaranju, razvoju, implementaciji i širenju inovacija među učiteljima | Tijekom školske godine | Govor na sastancima PCC-a na ovu temu |
Odjeljak VII. Metodički rad
(metodički razvoji, upute, preporuke, poruke, otvoreni satovi, itd.)
p/p | Termin ispunjenje | Oznaka završetka | Bilješka |
|
a) metodološki razvoj (elektronička)
| Tijekom akademske godine | |||
Tijekom akademske godine | ||||
c) smjernice za discipline "Informatika" (I. i II. kolegij) i "Informacijske tehnologije u profesionalnoj djelatnosti" (III. kolegij). Teme će se dodatno odrediti u tijeku priprema. | Tijekom akademske godine | |||
d) poruke metodološke prirode na sastancima Središnjeg odbora, | Tijekom akademske godine, prema planu rada Središnjeg odbora |
Prilog 1
Tema samoobrazovanja nastavnika disciplina "Informatika" i "Informacijske tehnologije u profesionalnoj djelatnosti" Musina Zh.M. : "Formiranje informacijske pismenosti studenata kao bitnog uvjeta za kvalitetno osposobljavanje budućeg specijalista"
Primijenjene pedagoške tehnologijenastavnik disciplina "Računalstvo" i "Informacijske tehnologije u profesionalnoj djelatnosti" Musina Zh.M.:Računalne (nove informacijske) tehnologije učenja - proces pripreme i prijenosa informacija učeniku, čije je sredstvo implementacije računalo.
Cilj:
- Formiranje vještina učenika za rad s informacijama, razvoj komunikacijskih vještina.
- Priprema osobnosti “informacijskog društva”.
- Formiranje istraživačkih vještina studenata, sposobnost donošenja optimalnih odluka.
Struktura sadržaja računalne tehnologije (računalnog opismenjavanja) uključuje:
- poznavanje temeljnih pojmova informatike i računalne tehnologije;
- poznavanje temeljne strukture i funkcionalnosti računalne tehnologije;
- poznavanje suvremenih operacijskih sustava i posjedovanje njihovih osnovnih naredbi;
- poznavanje suvremenih programskih ljuski i operativnih alata opće namjene te posjedovanje njihovih funkcija;
- Poznavanje barem jednog uređivača teksta;
- početne ideje o algoritmima, jezicima i programskim paketima;
- početno iskustvo korištenja primijenjenih programa u utilitarne svrhe.
Kao učitelj, računalo predstavlja:
- izvor obrazovnih informacija (djelomično ili potpuno zamjenjuje učitelja ili knjigu);
- vizualna pomoć (kvalitativno nova razina s multimedijskim i telekomunikacijskim mogućnostima);
- individualni informacijski prostor;
- aparati za vježbanje;
- sredstva za dijagnostiku i kontrolu.
U funkciji radnog alata računalo djeluje kao:
- sredstvo za pripremu tekstova, njihovo pohranjivanje;
- uređivač teksta;
- crtač, grafički urednik;
- računalo velikog potencijala (s prikazom rezultata u raznim oblicima);
- alat za modeliranje.
Računalo obavlja funkciju objekta učenja kada:
- programiranje, podučavanje računala zadanim procesima;
- izrada programskih proizvoda;
- primjena različitih informacijskih okruženja.
Očekivani rezultat:
- Formiranje vještina rada s informacijama, razvoj komunikacijskih vještina među učenicima.
- Učenje je komunikacija učenika s računalom.
- Dijaloška priroda učenja između nastavnika i učenika.
- Mogućnost kontrole: nastavnik može korigirati proces učenja u bilo kojem trenutku.
- Optimalna kombinacija individualnog i grupnog rada.
- Održavanje stanja psihološke udobnosti učenika pri komunikaciji s računalom.
- Neograničen trening.
- Osiguravanje osobnog rasta učenika.
- Osiguravanje intelektualnog razvoja učenika.
- Formiranje cjelovite slike svijeta u umu učenika.
- Kao rezultat toga, kreativna izvješća (radovi) studenata (prezentacije, web stranice, brošure, sažeci, publikacije na Internetu itd.).
Odjeljak I. Rad radne sobe (laboratorija).
- Organizacijski rad.
a) priprema kabineta za novu akademsku godinu;
b) izrada rasporeda izvođenja laboratorijske i vježbe (podskupina II) i rasporeda konzultacija;
c) inventar obrazovne i materijalne baze ureda s utvrđivanjem usklađenosti s njegovim okvirnim popisom;
d) sastavljanje popisa moralno zastarjelih i fizički istrošenih materijalnih sredstava za otpis;
e) utvrđivanje popisa vizualnih pomagala koja zahtijevaju popravak, kao i njihova vlastita izrada;
f) priprema zahtjeva za popravak opreme, alata, uređaja, vizualnih pomagala raspoloživih za kupnju novih TCO-a koji zadovoljavaju suvremene zahtjeve;
g) izrada plana rada nastavnika i laboranta;
h) izrada dugoročnog plana razvoja obrazovne i materijalne baze.
- Materijalna potpora:
a) opremanje kabineta radnim mjestima za studente, nastavnike i laborante (radni stolovi, stolice, regali i dr.);
b) nabava i ugradnja suvremenih TSS (računala, videorekorderi, kodoskopi, grafoskopi, televizori, skeneri, fotokopirna oprema i dr.);
c) nabavu računala, mjernih instrumenata i uređaja;
d) osiguravanje metodičke i obrazovne literature, materijala za periodični tisak, priručnika, OST-ova i GOST-ova, brošura, kartica za nastavu, vizualnih pomagala i tehničkih sredstava, uputa za laboratorijski i praktični rad, obrazovnih filmskih traka, prozirnih folija, filmova, audio i video kaseta, individualnih zadaci za DP i CP, zadaci, testovi, ispitne opcije, pitanja i ispitne karte za srednje i završne svjedodžbe, materijali za programirano osposobljavanje i kontrolu znanja, računalni programi za rješavanje niza praktičnih situacija i zadataka u proizvodnji;
e) zidno tematsko ukrašavanje raznim tematskim štandovima, foto vitrinama, slikama, portretima istaknutih ličnosti, zidnim novinama, biltenima, uzorcima radova učenika i sl.
Odjeljak II. Poboljšanje pedagoške kvalifikacije:
- rad s metodičkom literaturom;
- proučavanje naprednih metoda podučavanja, kao i netradicionalnih oblika;
- pripravnički staž u proizvodnji (svakih 5 godina);
- posjećivanje nastave (razmjena mišljenja, traženje razumnog početka);
- osposobljavanje na FPC tečajevima (kako u predmetu tako i na sveučilištima za obuku nastavnika);
- Tečajevi obuke za korisnike računala;
- izvođenje otvorenih (pokaznih) lekcija;
- komunikacija sa srodnim srednjim školama i sveučilištima;
- sudjelovanje u natjecanjima za najboljeg učitelja;
- priprema materijala za certifikaciju i proučavanje zahtjeva za certifikaciju.
odjeljak III. Izvannastavni rad:
- organizirati rad kružoka;
- izdavanje zidnih novina, biltena;
- organizacija tehničkog stvaralaštva učenika;
- organizacija eksperimentalnog i istraživačkog rada;
- organizacija i održavanje konferencija, večeri, KVN, natjecanja itd.;
- organiziranje edukativnih ekskurzija;
- organiziranje izložbi sažetaka, najboljih laboratorijskih i praktičnih radova, diplomskih projekata, seminarskih radova, maketa, proizvoda samostalnog stvaralaštva;
- prezentacije s predavanjima, referati u hostelu;
- sudjelovanje u desetodnevnoj nastavi iz specijalnosti;
- rad na profesionalnom usmjeravanju;
- organizacija sastanaka sa znanstvenicima, stručnjacima za proizvodnju;
- akcije očuvanja prirode itd.
odjeljak IV. Odgojno-obrazovni rad.
(u glavnim područjima odgojno-obrazovnog rada u tehničkoj školi otvorena događanja planirana za tekuću godinu)
Odjeljak V. Metodički rad nastavnika:
a) metodička izrada je izrada jedne ili više tema (pitanja), koja vodi do nekog pozitivnog rezultata (izrada pomoćnih bilježaka, nastavnih pomagala, udžbenika iz predmeta, zbirke zadataka, testova, nastavnih planova i programa, programa rada, skripti) za otvorenu nastavu itd.);
b) metodičke preporuke su savjetodavne naravi (savjeti), u rijetkim slučajevima - indikacije (preporuke o proučavanju pojedinih dijelova, tema, predmeta; o izradi kolegija i diplome; o jačanju praktične usmjerenosti obrazovanja; o obrazovnom radu i dr. .);
c) smjernice - to je vodilja, pravilo (uzorak), koje najčešće zahtijeva obveznu provedbu, npr. metodički i kontrolni zadaci za izvanredne studente;
d) poruke metodičke naravi mogu se iznositi na sjednicama Središnjeg odbora, metodičkih vijeća, nastavničkih vijeća, metodičkih zborova, seminara, savjetovanja u školama pedagoških vještina i dr. (novo u znanosti, predmet, metode organizacije vježbi; samostalan rad učenika; metode vođenja igre; organizacija kolektivne misaone aktivnosti i dr.)
Osim toga, metodički rad obuhvaća sve što je potrebno razviti i izraditi u smislu metodičke potpore razredu i nastavi navedenim u odjeljku I. stavak 2.d.
Individualni plan nastavnika je glavni dokument kojim se uređuje planiranje i izvođenje:
Obrazovni i metodički rad;
Istraživački rad;
Odgojno-obrazovni i organizacijsko-metodički rad;
Napredna obuka.
Individualni plan nastavnika Sveučilište ITMO o usmjerena je na potpunije korištenje njihovih znanja i osposobljenosti za izobrazbu visokokvalificiranih stručnjaka, za unaprjeđenje nastavnih metoda, opskrbu obrazovnog procesa potrebnim nastavnim sredstvima i provođenje relevantnih znanstvenih istraživanja.
Individualni plan nastavnika na temelju plana rada odjela za narednu akademsku godinu sastavlja pročelnik zajedno s nastavnikom, razmatra ga na sjednici odjela i odobrava pročelnik. i dekanica fakulteta. Individualne planove rada pročelnika odjela daje suglasnost dekanu fakulteta (ravnatelju instituta, akademije). Individualni planovi nastavnog osoblja popunjavaju se elektronički u informacijskom sustavu Sveučilišta. Izvješća nastavnika o realizaciji individualnih planova slušaju se na sjednici katedre na kraju nastavne godine. Provedbu individualnog plana rada nastavnika povremeno prate pročelnik i dekan fakulteta. Zaključci katedre o radu nastavnika upisuju se u zapisnik sa sjednice katedre iu njegov individualni plan koji se čuva na katedri.
Temeljni dokumenti za izradu individualnih planova za fakultet Sveučilišta ITMO su:
- Zakon o radu Ruske Federacije od 30. prosinca 2001. br. 197-FZ, (izmijenjen i dopunjen 6. travnja 2015.);
- F Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji";
- Uredba Vlade Ruske Federacije od 10. prosinca 2002. br. 877 „O posebnostima radnog vremena i odmora određenih kategorija radnika s posebnom prirodom rada” (s izmjenama i dopunama 4. rujna 2012.);
- Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 11. svibnja 2016. br. 536 "O odobrenju osobitosti režima radnog vremena i vremena odmora pedagoških i drugih zaposlenika organizacija koje se bave obrazovnim aktivnostima";
- Pismo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 26. lipnja 2003. br. 14-55-784in / 15 „Približne norme vremena za izračunavanje obujma obrazovnog rada i glavne vrste obrazovnog, metodološkog, istraživačkog i drugog rada koji se obavlja od strane nastavnog osoblja u obrazovnim ustanovama visokog i dopunskog stručnog obrazovanja”.
Dogovoreno: Razmotreno na sastanku
Zamjenik ravnatelja za UPR cikličke metodološke komisije
S.A. Shemelina Protokol br. ___ od "___" _______ 2014.
Zamjenik ravnatelja za UVR Predsjednik MCC-a _______________
E.A.Bryukhanov
Zamjenik ravnatelja za UMK
L.G. Harčenko
"_____" ____________ 2014
INDIVIDUALNI PLAN RADA
Predavač, GBOU SPO "Gornozavodsk Polytechnic College"
za akademsku godinu 2014-2015
Disciplina: MATEMATIKA
Prezime, ime, patronim: Malkova Venera Aleksandrovna
Gornozavodsk
Opća metodička tema tehničke škole :
Pristup temeljen na kompetencijama temelj je formacije
osobnost stručnjaka.
Individualna metodička tema:
Formiranje ključnih kompetencija u nastavi matematike
Obrazac planiranja:
№ str.
Događaji
Datum provedbe
Obrazac za provedbu
Proizlaziti
ja . Obrazovni i metodički rad
1.1
Podešavanje RP pomoću LGD-a
kolovoz ruj
Program rada iz matematike
1.2
Izrada kalendarsko-tematskog plana
kolovoz ruj
Kalendarsko-tematski plan iz matematike za tehničko i društveno. Ekonomija profil
1.3
Izrada smjernica za provedbu donositelja odluka
Izrada smjernica za provedbu SR učenika
izrada didaktičkih materijala
listopad
Smjernice za provedbu donositeljima odluka, studentima SR
Ažuriranje didaktičkih materijala
1.4
Izrada zadataka za ulaznu kontrolu
rujan
Nulti rez
1.5
Razvoj DZS za UD
Tijekom godine
KOS iz matematike
1.6
Izrada nastavnih materijala za UD
Tijekom godine
Nastavni materijali iz matematike
1.7
Ovladavanje i metodička podrška novim tehnologijama i nastavnim metodama
Tijekom godine
1.8
Uvođenje novih pedagoških tehnologija (informacijske, studije slučaja, projektne metode i dr.)
Tijekom godine
1.9
Prezentacija i generalizacija iskustva na različitim razinama
studeni 2014
prosinca 2014
travnja 2015
Tijekom godine
Radionica
Govor na metodičkom povjerenstvu
Izvješće o pedagoškom vijeću za TG
Objava u metodičkom zborniku
1.10
Izdavanje obrazovnih i metodičkih priručnika
Tijekom godine
Priručnik
Metodički priručnik iz geometrije
Tema: "Piramida
1.11
Priprema i održavanje matematičke olimpijade
Priprema i održavanje predmetnog tjedna
projekti i istraživački rad
studeni
studeni
studeni
Konferencija u GPT-u
1.12
Sudjelovanje na pedagoškim natjecanjima
prosinac
Učiteljica godine
1.13
Rad na web stranici fakulteta
Tijekom godine
1.14
Rad na portfoliju nastavnika
Tijekom godine
1.15
Otvorene lekcije, događanja s obrazovnim odjelom
rujan
Sat u gradskoj knjižnici "Zdrav način života"
1.16
Rad nastavnika u dopisnom odjelu
Tijekom godine
ja ja . Nastavni i odgojni rad
2.1
Sudjelovanje na tradicionalnim manifestacijama Tehničke škole (prema razvojnom planu Tehničke škole)
Tijekom godine
2.2
Rad s roditeljima
Tijekom godine
Roditeljski sastanak
2.3
Rad sa studentima
Tijekom godine
Tematski razredni sati
2.4
Dizajnersko-istraživačke aktivnosti nastavnika i učenika na odgojno-obrazovnim aktivnostima
ožujak
lokalni povijesni projekt
2.5
Informativna i izdavačka djelatnost
Tijekom godine
Objava na stranici
Ažuriranje štandova u učionici matematike
Objava u zborniku metoda
2.6
tehnologije koje štede zdravlje
Tijekom godine
Govor o komisijskoj metodi
2.7
Socijalno-psihološki rad
studeni
Odlazak grupe u prirodu
Prezentacija
2.8
Portfolio učenika Rad
Tijekom godine
Studentski portfolio
ja ja ja . Trening
3.1
Tečajevi lokalne povijesti
26.10 – 29.10.2014
Projekt
Prezentacija
(potvrda)
3.2
Rad s atestacijskim portfeljem
rujna 2014
Portfelj
IV . Izrada radne sobe (radionice)
4.1
Rad s putovnicom
kolovoz
Putovnica kabineta
4.2
Sigurnost
kolovoz
stajati
4.3
Oprema, tehnička sredstva
Tijekom godine
Printer
4.4
Analiza stanja, zahtjevi za nadopunu materijalnog stanja
Tijekom godine
Primjena
4.5
Rad s učenicima na opremanju učionice
prosinac
Stalak, plakati iz matematike, križaljke
4.6
Estetsko uređenje i sanitarno stanje
Tijekom godine
4.7
Didaktički sadržaji, obrazovna literatura
Tijekom godine
Suradnja s knjižnicom
Novi udžbenici matematičke analize,CD- matematički diskovi
na sadržaj dijelova individualnog plana rada
odjeljak I Popunjava se prema tarifi nastavnika (magistra p/o), koju odobrava ravnatelj tehničke škole.
Odjeljak II. Rad učionice (laboratorija, radionice)
Organizacijski rad.
a) priprema kabineta za novu akademsku godinu;
b) izrada rasporeda izvođenja laboratorijske i vježbe (po podskupinama) i rasporeda konzultacija;
c) inventar obrazovne i materijalne baze ureda s utvrđivanjem usklađenosti s njegovim okvirnim popisom;
d) sastavljanje popisa moralno zastarjelih i fizički istrošenih materijalnih sredstava za otpis;
e) utvrđivanje popisa vizualnih pomagala koja zahtijevaju popravak, kao i njihova vlastita izrada;
f) priprema zahtjeva za popravak opreme, alata, uređaja, vizualnih pomagala raspoloživih za kupnju novih TCO-a koji zadovoljavaju suvremene zahtjeve;
g) izrada plana rada nastavnika i laboranta;
h) izrada dugoročnog plana razvoja obrazovne i materijalne baze i dr.
Materijalna potpora:
a) opremanje kabineta radnim mjestima za studente, nastavnike i laborante (radni stolovi, stolice, regali i dr.);
b) nabava i ugradnja suvremenih TSS (računala, interaktivne ploče, simulatori, fotokopirna oprema i sl.);
c) nabavu računala, mjernih instrumenata i uređaja;
d) osiguravanje metodičke i obrazovne literature, materijala za periodični tisak, priručnika, OST-ova i GOST-ova, brošura, kartica za nastavu, vizualnih pomagala i tehničkih sredstava, uputa za laboratorijski i praktični rad, obrazovnih filmskih traka, prozirnih folija, filmova, audio i video kaseta, individualnih zadaci za DP i CP, zadaci, testovi, ispitne opcije, pitanja i ispitne karte za srednje i završne svjedodžbe, materijali za programirano osposobljavanje i kontrolu znanja, računalni programi za rješavanje niza praktičnih situacija i zadataka u proizvodnji;
e) zidno tematsko ukrašavanje raznim tematskim štandovima, slikama, portretima istaknutih ličnosti, zidnim novinama, biltenima, uzorcima radova učenika i sl.
odjeljak III. Poboljšanje pedagoške kvalifikacije:
Rad s metodičkom literaturom;
Proučavanje naprednih metoda podučavanja kao i netradicionalnih oblika;
Radna praksa (svakih 5 godina);
Pohađanje nastave (razmjena mišljenja, traženje razumnog početka);
Provođenje otvorenih (pokaznih) lekcija;
Interdisciplinarna komunikacija;
Priprema materijala za certifikaciju i proučavanje zahtjeva za certifikaciju.
odjeljak IV. Izvannastavni rad:
Organizirati rad kružoka;
Izdavanje zidnih novina, biltena;
Organizacija tehničkog stvaralaštva učenika;
Organizacija eksperimentalnog i istraživačkog rada;
Predavanja, prezentacije u hostelu, na konferencijama, seminarima i sl.;
Sudjelovanje u dekadama u specijalnosti/struki;
Rad na profesionalnom usmjeravanju;
Organizacija sastanaka sa znanstvenicima, stručnjacima za proizvodnju;
akcije očuvanja prirode itd.
Odsjek V. Odgojno-obrazovni rad.
(u glavnim područjima odgojno-obrazovnog rada u tehničkoj školi otvorena događanja planirana za tekuću godinu)
Odjeljak VI. Znanstveni i metodički rad nastavnika
a) izrada nastavnih sredstava ielektronička nastavna sredstva;
b) sudjelovanje u inovativnim, eksperimentalnim aktivnostima tehničke škole;
c) povećanje stručne osposobljenosti, rast pedagoških vještina i razvoj kreativnih potencijala;
d) stvaranje predmetno-metodičke banke koja osigurava uopćavanje i promicanje naprednih pedagoških iskustava i metodičkih razvoja;
e) rješavanje specifičnih problema obrazovanja i odgoja proučavanjem objektivnih zakonitosti odgojno-obrazovnog procesa;
f) organiziranje, sudjelovanje i održavanje znanstvenih i metodoloških skupova, seminara i dr.
Odjeljak VII. Inovativne (istraživačke, eksperimentalne) djelatnosti
U istraživačkom djelovanju učitelja, magistra p/o, očituju se gnostičke vještine koje služe kao preduvjet za učinkovito provođenje konstruktivno-planerskih, organizacijskih i komunikacijsko-nastavnih aktivnosti, a zapravo - istraživačke vještine koje su u osnovi istraživanje nastavnika.
1. Sposobnost odabira i rada sa znanstvenom literaturom radi usavršavanja teorijskih znanja, sažimanja rezultata proučavanja teorije u obliku anotacije, sažetka izvješća, poruke.
Odjeljak VIII. Metodički rad nastavnika:
a) metodička izrada je izrada jedne ili više tema (pitanja), koja vodi do nekog pozitivnog rezultata (izrada pomoćnih bilježaka, nastavnih pomagala, udžbenika iz predmeta, zbirke zadataka, testova, nastavnih planova i programa, programa rada, skripti) za otvorenu nastavu i sl. .d.);
b) metodičke preporuke su savjetodavne naravi (savjeti), u rijetkim slučajevima - indikacije (preporuke o proučavanju pojedinih dijelova, tema, predmeta; o izradi kolegija i diplome; o jačanju praktične usmjerenosti obrazovanja; o obrazovnom radu i dr. .);
c) smjernice - to je vodilja, pravilo (uzorak), koje najčešće zahtijeva obveznu provedbu, npr. metodički i kontrolni zadaci za izvanredne studente;
d) poruke metodičke naravi mogu se iznositi na sjednicama Središnjeg odbora, metodičkih vijeća, nastavničkih vijeća, metodičkih zborova, seminara, savjetovanja u školama pedagoških vještina i dr. (novo u znanosti, predmet, metode organizacije vježbi; samostalan rad učenika; metode vođenja igre; organizacija kolektivne misaone aktivnosti i dr.)
Osim toga, metodički rad uključuje sve što treba razviti i proizvesti u smislu metodičke potpore nastavi.
Izvješće nastavnika, majstora industrijskog obrazovanja o obavljenom radu za akademsku godinu (
MBOU "Srednja škola Tavel"
Samoobrazovanje nastavnika
Samoobrazovanje, motivi, faze, postignuća.
„Obrazovanje koje je osoba stekla je završeno, postiglo je svoj cilj, kada je osoba toliko zrela da ima snage i volje da se obrazuje u daljnjem životu, te zna način i sredstva kako to može učiniti kao pojedinac. na svijetu"
A. Diesterweg
Uvod
Unaprjeđenje kvalitete obrazovanja i odgoja u srednjoj školi izravno ovisi o stupnju osposobljenosti nastavnika. Neosporno je da ta razina mora stalno rasti, au ovom slučaju učinkovitost raznih tečajeva usavršavanja, seminara i konferencija nije velika bez procesa samoobrazovanja nastavnika.
Samoobrazovanje je potreba kreativne i odgovorne osobe u svakom zanimanju, a posebno u zanimanjima s povećanom moralnom i društvenom odgovornošću, kao što je učiteljski poziv.
Samoobrazovanje je proces svjesne samostalne kognitivne aktivnosti, ovako se u pedagoškom rječniku definira pojam "samoobrazovanje":
„SAMOODGOJ, svrhovita kognitivna aktivnost koju kontrolira sama osobnost; stjecanje sustavnih znanja iz bilo kojeg područja znanosti, tehnike, kulture, političkog života i sl. Samoobrazovanje se temelji na interesu učenika u organskom spoju sa samostalnim proučavanjem gradiva.
Ako proces obrazovanja ... :
1. Izvršeno dobrovoljno;
2. Provedeno svjesno;
3. Planirano, upravljano i kontrolirano od strane same osobe;
4. Neophodno za poboljšanje bilo koje kvalitete ili vještine
… tada govorimo o samoobrazovanju.
Samoobrazovanje učitelja.
Samoobrazovanje učitelja nužan je uvjet za profesionalno djelovanje učitelja. Društvo je uvijek postavljalo i postavljat će najviše zahtjeve prema učitelju. Da biste poučavali druge morate znati više od svih ostalih. Nastavnik treba ne samo poznavati svoj predmet i vladati metodama poučavanja, već i poznavati bliska znanstvena područja. Različitim sferama javnog života, snalaziti se u modernoj politici, ekonomiji itd. Učitelj stalno mora učiti sve, jer se u licima njegovih učenika pred njim svake godine mijenjaju vremenske etape, produbljuju ideje o svijetu oko sebe i čak i promijeniti.
Motivi koji potiču nastavnike na samoobrazovanje:
Svakodnevni rad s informacijama. Pripremajući se za lekciju, govor, roditeljski sastanak, sat razrednika, priredbu, olimpijadu itd., učitelj treba tražiti i analizirati nove informacije
Želja za kreativnošću. Učiteljstvo je kreativna profesija. Kreativac neće moći iz godine u godinu raditi po istom požutjelom nastavnom planu ili scenariju, čitati ista izvješća. Rad bi trebao biti zanimljiv i ugodan.
Brz razvoj moderne znanosti. Posebno psihologija i pedagogija.
Promjene koje se događaju u društvu. Ove promjene ponajprije utječu na učenike, formiraju njihov svjetonazor, a shodno tome, vrlo često, formiraju i sliku nastavnika kao „zastarjele osobe“.
Natjecanje. Nije tajna da mnogi roditelji, dovodeći svoje dijete u školu, traže da budu u razredu određenog učitelja, predmetnog učitelja ili razrednika. Ako je učitelj u dobrom stanju kod uprave, metodičkog vijeća, odjela za narodno obrazovanje, ima više prava u izboru nastave, opterećenja itd.
Javno mišljenje. Učitelju nije svejedno smatra li se "dobrim" ili "lošim".
Financijski poticaj. Kategorija učitelja, mišljenje komisije za ovjeru, bonusi, naknade, titule i državne nagrade - sve to ovisi o kvalifikacijama i vještinama učitelja. Bez stalne asimilacije novih znanja to se ne može postići.
Interes. Učenje je samo zabavno. Kažu: "Doktoru - sam će se izliječiti!" Kao osoba koja predaje svakodnevno, neće učiti cijelo vrijeme. Smije li onda predavati?
Pravci samoobrazovanja nastavnika:
Stručni (predmet nastave)
Psihološko-pedagoški (usmjeren na učenike i roditelje)
Psihološki (imidž, komunikacija, liderske kvalitete, itd.)
Metodički (pedagoške tehnologije, oblici, metode i tehnike nastave)
pravni
Estetski (humanitarni)
povijesni
Strani jezici
Politička
Informacijske i računalne tehnologije
Zaštita zdravlja
Interesi i hobiji
Izvori samoobrazovanja.
Što je bit procesa samoobrazovanja? Učitelj samostalno stječe znanja iz različitih izvora, koristi ih u profesionalnom djelovanju, osobnom razvoju i vlastitom životu. Koji su to izvori znanja i gdje ih pronaći?
Televizija
Novine časopisi
Internet
Video, audio informacije na raznim medijima
Plaćeni tečajevi
Seminari i konferencije
Majstorske tečajeve
Događaji za razmjenu iskustava
Turneje, izložbe, koncerti
Tečajevi za obnavljanje znanja
Općenito, svi izvori se dijele na izvore znanja koji pridonose osobnom razvoju i izvore koji potiču profesionalni razvoj.
Oblici samoobrazovanja nastavnika
Individualni oblik samoobrazovanja
Grupni oblici samoedukacije (IR, kreativne grupe, seminari, radionice i dr.).
Komponente procesa samoobrazovanja nastavnika:
Proučavati i primjenjivati nove pedagoške tehnologije, oblike, metode i tehnike poučavanja
Pohađati nastavu kolega i sudjelovati u razmjeni iskustava
Povremeno provodite samoprocjenu svojih profesionalnih aktivnosti
Usavršite svoja znanja iz područja klasične i moderne psihologije i pedagogije
Sustavno se zanimati za zbivanja suvremenog gospodarskog, političkog i kulturnog života
Podignite razinu svoje erudicije, pravne i opće kulture
Aktivnosti koje čine proces samoobrazovanja:
Zadržimo se na onim vrstama aktivnosti u procesu samoobrazovanja koje doprinose profesionalnom rastu učitelja.
Redovito gledanje određenih TV programa
Čitanje specifične pedagoške periodike
Čitanje metodičke, pedagoške i predmetne literature
Pregled na Internetu informacija o temi, pedagogija, psihologija, ped. tehnologije
Rješavanje zadataka, vježbi, testova, križaljki i drugih zadataka iz vašeg predmeta povećane složenosti ili nestandardnog oblika
Pohađanje seminara, treninga, konferencija, predavanja kolega
Rasprave, sastanci, razmjena iskustava s kolegama
Proučavanje suvremenih psiholoških tehnika u procesu interaktivnih treninga
Sustavno završavanje tečajeva naprednog usavršavanja
Održavanje otvorenih lekcija za analizu od strane kolega
Organizacija kružnih i izvannastavnih aktivnosti iz predmeta
Studij informacijskih i računalnih tehnologija
Posjećivanje predmetnih izložbi i tematska vođenja predmeta
Komunikacija s kolegama u školi, okrugu, gradu i na internetu.
Održavanje zdravog načina života, bavljenje sportom, tjelesne vježbe. Bolesti su velika prepreka profesionalnom razvoju.
Na temelju navedenih točaka, navodeći imena i titule, svaki nastavnik izrađuje osobni plan samoobrazovanja za profesionalni razvoj.
Rezultat samoobrazovanja :
Svaka aktivnost je besmislena ako ne stvara proizvod, ili nema postignuća. I u učiteljevom osobnom planu samoobrazovanja mora postojati popis rezultata koje treba postići u određenom vremenskom razdoblju. Kakvi mogu biti rezultati samoobrazovanja nastavnika u nekoj fazi? (samoobrazovanje je kontinuirano, ali ga je potrebno planirati po fazama)
Unaprjeđenje kvalitete nastave predmeta (navesti pokazatelje po kojima će se utvrđivati učinkovitost i kvaliteta)
Izrađeni ili objavljeni metodički priručnici, članci, udžbenici, programi, scenariji,
istraživanje
Razvoj novih oblika, metoda i tehnika nastave
Izvješća, govori
Izrada didaktičkih materijala, testova, vizualizacija
Razvijanje i provođenje otvorenih lekcija korištenjem vlastitih, inovativnih tehnologija
Izrada skupova pedagoških razvoja
Vođenje treninga, seminara, konferencija, majstorskih tečajeva, generaliziranje iskustva o problemu (temi) koji se proučava
Program stručnog usavršavanja nastavnika uključuje mogućnost istraživanja i istraživačkih aktivnosti.
Učitelj je spreman za pedagoško stvaralaštvo.
Provodi se međuodnos osobnog i profesionalnog razvoja i samorazvoja.
Učiteljev osobni plan samoobrazovanja
Na temelju odabrane teme nastavnik izrađuje osobni plan rada na postavljenom problemu. Plan precizira:
Naziv teme
Procijenjeni rezultat
Faze rada
Rokovi za svaku fazu
Radnje i aktivnosti provedene u procesu rada na temi
Kako pokazati rezultat obavljenog posla
Obrazac izvješća o napretku
Na kraju rada na temi svaki nastavnik treba napisati izvješće s analizom, zaključcima i preporukama za ostale nastavnike.
PLAN
individualni rad Gilmanova G.F.,
profesori matematike i fizike
prva kvalifikacijska kategorija
Općinska proračunska obrazovna ustanova
"Srednja škola Tavel"
Općinski okrug Mamadyshsky Republike Tatarstan
Obrazovanje: visoko, EGPI
Tečajevi za obnavljanje znanja: Nab. Chelny, 2013., "Actual
pristupi nastavi matematike i
Fizika u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda"
Tečajevi prekvalifikacije: Privolzhsky Međuregionalni centar za napredovanje
kvalifikacije i stručne prekvalifikacije
edukatori Instituta za psihologiju i
obrazovanje FGAOU HE KFU
Smjer prekvalifikacije: "Prirodoslovlje" s pravom nastave
predmeti "Kemija", "Fizika", "Biologija"
Samoobrazovni rad na temu:
Opća tema:
« Poboljšanje kvalitete obrazovanja u kontekstu Saveznih državnih obrazovnih standarda kroz
razvoj profesionalne kompetencije učitelja”.
Prilagođena tema:
« Poboljšanje profesionalnih vještina i osobne kulture za postizanje pozitivnih rezultata i kvalitete obrazovanja u kontekstu uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda "
Razdoblje rada na temi: 2015 -2020
Cilj
pružanje različitih individualnih putanja za stjecanje punog obrazovanja, uzimajući u obzir sposobnosti, mogućnosti, interese učenika;
osiguranje više razine stručne osposobljenosti nastavnika;
formirati sposobnost za kreativni samorazvoj i istraživačke aktivnosti;
unaprjeđuju svoju teorijsku, znanstveno-metodičku razinu i stručnu osposobljenost uvođenjem inovacija u izobrazbu i obrazovanje;
osigurati programiranje svojih aktivnosti, kreativno promišljanje i stvaranje ideja.
Zadaci:
osiguranje visoke metodičke razine izvođenja svih vrsta nastave;
poboljšanje kvalitete treninga na temelju uvođenja novih
tehnologije;
identificiranje, generaliziranje i širenje iskustva kreativnih radnika
učitelji;
unapređenje vrsta i oblika dijagnostike i kontrole;
razvoj obrazovnih, znanstvenih, metodičkih i didaktičkih materijala, usmjeravajući glavne napore Ministarstva obrane na stvaranje znanstvene baze za diplomirane studente za uspješan nastavak obrazovanja;
vršiti dopune plana sukladno izmjenama zakonskih akata u obrazovanju;
primjenjivati različite oblike rada u izvannastavnim spoznajnim i odgojnim aktivnostima s učenicima;
generaliziranje i širenje vlastitog pedagoškog iskustva.
Očekivani rezultati:
Želim postati moderna u svim područjima – učiteljica,
sposobni slobodno i aktivno razmišljati,
modelirati obrazovni proces,
postati generator novih ideja, a za to - nastojati ići u korak s novim idejama i tehnologijama, odnosno ići u korak s vremenom
№ | Plan akcije | Okvirno razdoblje (godina) provedbe |
||
Stručno usavršavanje i prekvalifikacija | ||||
Proučavanje nastavne i metodičke literature u globalnoj mreži, u stručnim novinama i časopisima | ||||
Polaganje tečajeva profesionalne prekvalifikacije | ||||
Uvjerenje za najvišu kvalifikacijsku kategoriju | ||||
Proučavanje primjene novih obrazovnih tehnologija u radu vodećih nastavnika škole, okruga, republike, u području obrazovanja i odgoja. | ||||
Sudjelovanje na stručnim skupovima pedagoških aktiva škola okruga, republike | ||||
Korištenje suvremenih obrazovnih tehnologija |
||||
Korištenje interneta u nastavi. | redovito |
|||
Izrada multimedijskih prezentacija za nastavu, izvannastavne aktivnosti | redovito |
|||
Raširena uporaba računalnih tehnologija u nastavi matematike i fizike | redovito |
|||
Održavanje seminara na temu | ||||
Testiranje na internetu. | Sustavno |
|||
Provođenje opsežnih dugoročnih eksperimenata pomoću pedagoških dijagnostičkih alata, provođenje presjeka pomoću upitnika, testova, pedagoških promatranja u početnoj i završnoj fazi eksperimenta o uvođenju inovativnih obrazovnih tehnologija: 1) blok-modularni sustav za nastavu matematike i fizike pomoću referentnih shema; 2) Učenje temeljeno na problemima 3) Tehnologija diferenciranog učenja 4) Tehnologije koje štede zdravlje 5) Tehnologije učenja usmjerenog na učenika 6) Informacijske i komunikacijske tehnologije 7) Ispitne tehnologije | ||||
Provođenje eksperimentalne nastave. | Prema planu MO |
|||
Implementacija dobivenih rezultata u pedagoškoj praksi. | ||||
Sudjelovanje u natjecanjima u stručnoj spremi |
||||
Sudjelovanje na stručnim natjecanjima na okružnoj i republičkoj razini: "Najbolja lekcija korištenjem IKT-a" Učiteljica godine "Najbolja radna soba" "Moderna lekcija" | ||||
Sudjelovanje u testiranju KFU | Godišnje |
|||
Sudjelovanje na regionalnim olimpijadama iz predmeta | Godišnje |
|||
Generalizacija i širenje vlastitog pedagoškog iskustva |
||||
Govor kolegama u razredu, RMO, nastavničkom vijeću, konferenciji: "Tehnologija pripreme učenika za ispit iz matematike i fizike" „Primjena elektroničkih medija u nastavi matematike i fizike“; "Elementi blok-modularne tehnologije u nastavi matematike i fizike" "Elementi projektne aktivnosti u nastavi matematike i fizike" 6) "Korištenje DER-a u nastavi matematike i fizike" | ||||
Provođenje seminara za obuku, majstorske tečajeve o uvođenju novih obrazovnih tehnologija s predmetnim nastavnicima okruga RMO Mamadyshsky | ||||
Provođenje kreativnog izvješća na satu ShMO i RMO učitelja matematike i fizike " | ||||
Stručne publikacije, brošure, e-tutoriali | sustavno |
|||
Izrada vlastite web stranice i objavljivanje informacija o provedbi programa samoobrazovanja | ||||
Rad s učenicima u nastavi i izvan nastave |
||||
Unaprijediti sustav pripreme studenata za ispite u obliku USE i GIA | ||||
Sustavno nadopunjavati mape s rezultatima rada na temu samoobrazovanja | ||||
Stvoriti uvjete za sudjelovanje posebno darovite djece na daljinskoj olimpijadi i međunarodnoj igri "Klokan". | ||||
Ostvariti aktivno i učinkovito sudjelovanje učenika na svim kreativnim natjecanjima i olimpijadama iz predmeta na okružnoj i republičkoj razini. | ||||
Uključiti više studenata u istraživačke aktivnosti za sudjelovanje na regionalnim i republičkim znanstvenim i praktičnim skupovima. | ||||
Unaprijediti rad s učenicima u predprofilnoj obuci. | ||||
Praćenje samorazvoja učenika | godišnje |
|||
Ispitivanje učenika, roditelja kako bi se identificirala uporaba novih obrazovnih tehnologija |
Podijeli sa prijateljima:
|