Как написать аналитическое эссе. Как правильно писать эссе: структура текста, правила оформления. Что оценивают в эссе
Эссе — особый вид сочинения, и каждому абитуриенту/студенту не единожды придётся таковое писать. поможет разобраться в отличительных чертах жанра и даст пару советов, как сделать текст содержательным.
Чем эссе отличается от других видов письменных работ?
По сути эссе — это небольшое сочинение свободной композиции, в котором выражаются личные впечатления и мысли автора по какому-либо поводу или вопросу. Текст может затрагивать философские, публицистические, исторические, литературные, научно-популярные темы.
В чём смысл?
Преподаватели в университете и организаторы конкурсов, олимпиад любят эссе, поскольку это отличный способ развития творческого мышления и тренировки навыка письменного изложения мыслей. По работе видно, как человек выделяет причинно-следственные связи, структурирует информацию и аргументирует выводы.
Как писать?
Тема должна быть конкретной. В эссе ты отвечаешь только на один вопрос. Строгой структуры у него нет, но мысли желательно излагать в форме кратких тезисов и подкреплять их аргументами [факты, общественные события, явления, твой опыт, научные обоснования, ссылки на мнение авторитетных личностей — прим. ред.] . Чтобы доказательство в пользу тезисов было убедительным, стоит приводить по два аргумента, больше «перегрузит» текст.
Во вступлении и заключении сфокусируй внимание на проблеме: в первом абзаце обозначь её, а в последнем сделай вывод. Чтобы эссе было целостным, старайся логически связывать фрагменты между собой.
Используй преимущества художественно-публицистического стиля по максимуму. Не бойся быть эмоциональным, экспрессивным, проявлять чувство юмора. Так ты покажешь свою индивидуальность. Если речь идёт о личных качествах или способностях, можно, например, дать ответ на вопрос: «Чем это отличает меня от других?» Делая ссылки на слова авторитетных людей, поясняй, почему выбрал именно их.
Постарайся впечатлить читателя яркими высказываниями, афоризмами. Не бойся спорить с собой, сталкивай противоречащие друг другу утверждения. Тогда текст покажется интересным и запоминающимся.
Чего делать не следует?
Пренебрегать нормами языка
Текст должен быть написан грамотно. Почисти его не только от орфографических и пунктуационных ошибок, но и от двусмысленных выражений, неоправданных повторов, тавтологий, неудачных речевых оборотов. Постарайся не использовать сленг, штампы, сокращения, чтобы сочинение воспринималось читателем серьёзно.
Не подкреплять утверждения примерами
Эссе выглядит проигрышным, если в тексте только сухие факты. Иллюстрируй высказывания случаями из жизни. Иначе прочтение работы станет утомительным делом.
Пускать пыль в глаза
Никому не понравится чрезмерное приукрашивание реального положения дел. Будь честным, но позитивным в своём эссе.
Не проверять факты
Плохо скажется на оценке сочинения неправильная интерпретация данных, ошибки в датах и именах. Не поленись лишний раз всё пересмотреть.
Перебарщивать с объёмом
Избегай сложных синтаксических конструкций. Длинные фразы — не показатель экспертности. Не делай абзацы громоздкими. После завершения эссе присвой каждому отрывку буквы S-short (до 10 слов), M-medium (до 20 слов), L-long (более 20 слов). Оптимальная схема MSMLMS.
После того, как закончил эссе, задай себе несколько вопросов: «Хорошо ли я раскрыл тему? и Будут ли понятны мои мысли читателю?» Если всё в порядке, то ты справился с задачей !
Перепечатка материалов с сайта сайт возможна только с письменного разрешения редакции.
Написать аналитическое эссе - задача непростая, особенно если вы впервые с этим сталкиваетесь. Глубоко вдохните, выпейте что-нибудь бодрящее и прочитайте эту статью, чтобы написать продуманное аналитическое эссе.
Шаги
Часть 1
Подготовка- К примеру, «Фильм «Сияние» Кубрика часто отсылает нас к культуре и искусству коренных жителей Америки, с помощью чего раскрывается история колонизации американцами земель индейцев» - вполне себе аналитический тезис. Анализ конкретного текста и выдвижение аргументов (в форме тезисных заявлений) - вот чем вы, по сути, будете заниматься.
-
Решите, о чем вы будете писать. Если вы выполняете задание на урок, то учитель, как правило, уже определил вам тему (или темы). Внимательно прочитайте задание. Что вас просят сделать? Иногда приходится выбирать собственную тему.
- Если вы пишете аналитическое эссе о художественном произведении, можно обосновать свое мнения на основе поступков определенного героя или ряда персонажей. Вы также можете обсудить, почему та или иная строфа/часть является главным мотивом. Пример темы для литературного анализа: "Раскройте концепцию «Возмездие» в эпической поэме «Беовульф».
- Если вы пишете об историческом событии, старайтесь обращать внимание на движущие силы, которые повлияли на ход событий.
- Если вы анализируете научное исследование/результаты, используйте научный метод для анализа полученных выводов.
-
Напрягите голову. Конечно, вы можете и не придумать сразу же тезис - причем даже после выбора темы. И это нормально! Напрягите голову, подумайте над темой, взгляните на нее с разных сторон.
Начните с тезисного утверждения. Тезис – это предложение или несколько предложений, которые резюмируют ваши утверждения в эссе. Тезис должен сказать читателю, о чем будет идти речь в вашей работе.
-
Найдите дополнительные аргументы. Просмотрите материал, с которым вы работаете. Книга, фильм и научные материалы, которые дополняют ваше утверждение, могут быть использованы в поддержку тезисного утверждения. Перечислите второстепенные аргументы, пометьте страницы, на которых они размещены, и выясните, как они поддерживают ваше мнение.
- Пример дополнительного аргумента : Чтобы доказать, что месть дракона была более справедливой, чем мщение матери Гренделя, обратите внимание на те отрывки поэмы, где описаны события, которые разворачиваются до атаки монстра, сами атаки и реакции на эти атаки.
-
Напишите план эссе. План поможет вам структурировать эссе и облегчить его написание. Как правило, аналитическое эссе состоит из вступления, трех абзацев основной части и вывода, но многие учителя требуют более длинные и подробные эссе. Организуйте план соответствующим образом.
- Если вы пока еще не очень четко видите, как все ваши аргументы поддерживают друг друга, не переживайте - план поможет вам определить, что и когда должно идти в тексте.
- Можно сделать план менее строгим и объединить в нем ваши идеи по группам, на основании чего и работать дальше.
- Ваше эссе должно быть достаточно длинным, чтобы адекватно раскрыть обсуждаемую тему. Увы, многие учащиеся совершают одну и ту же ошибку - берут объемную тему, но пишут по ней абзаца три... Впечатление от такой работы остается ну просто никакое! Не бойтесь потратить побольше времени на проработку каждого пункта!
Часть 2
Написание эссе-
Напишите вступление к эссе. Вступление должно давать читателю основную информацию о проблеме. Вы также должны написать тезисное утверждение в первом параграфе. Постарайтесь сделать вступление увлекательным, но не перестарайтесь. Избегайте резюмирования событий – лучше просто высказать свои аргументы. Избегайте драматических вступлений (лучше всего не употреблять знаки вопроса и восклицания в самом начале). Не пишите в первом и втором лице. Тезис изложите в последнем предложении первого абзаца.
- Пример вступления : В период Раннего Средневековья германский народ придерживался такого правила: если человека постигло несчастье, он имел право на отмщение. В эпической поэме «Беовульф» , главный герой Беовульф должен сражаться с двумя антагонистичными силами, которые хотят отомстить всему человечеству. Сравнения акта мщения матери Гренделя и дракона доказывает, что вера в справедливое возмездие мыла характерной чертой Раннего Средневековья. Рассматривая причины нападения, акт мести и реакцию Беовульфа на нападения, можно сделать вывод, что действия дракона были более справедливыми.
- Такое введение дает читателям всю необходимую для понимания вашего тезиса информацию, а затем указывает на сложность и многогранность основной темы поэмы (месть). И это интересно, так как подразумевается, что читатель должен обдумать текст, а не «проходить его по касательной».
- Не разливайте воду. Не надо начинать параграф с общих слов, в которых много звуков, но мало сути. Переходите сразу к делу.
-
Напишите параграфы основной части. Каждый абзац должен состоять из 1) главного предложения, 2) анализ части текста, 3) аргумент из текста, который подтверждает анализ работы и тезисное утверждение. Главное предложение содержит информацию о содержании параграфа. Вы анализируете текст, когда приводите свои аргументы. Упомянутые факты должны поддерживать ваш аргумент. Помните о том, что каждое утверждение должно поддерживать тезис.
- Пример главного предложения : Основная разница между двумя нападениями состоит в концепции «непомерного воздаяния».
- Пример анализа : Мать Гренделя не просто жаждет мести, согласно средневековому утверждению «око за око». Вместо этого она хочет отобрать жизнь за жизнь, превращая королевство Хродгара в руины.
- Пример аргумента : Вместо того, чтобы просто убить воина Эшера, и совершить акт мести, она быстро хватает благородного воина в свою пасть и возвращается в болото (1294). Женщина-монстр делает это, чтобы заманить Беовульфа подальше от Хеорота, и убить его.
- Запомните: «заявление - подтверждение - разъяснение». Всякое заявление должно зиждиться на подтверждениях, при этом связь первого и второго должна быть разъяснена.
-
Нужно знать, когда нужно вставлять цитаты и перефразировать мысли. Цитирование значит, что определенный отрывок текста берется в кавычки и вставляется в эссе. Цитирование хорошо тогда, когда вы хотите выяснить суть произведения и поддержать свой аргумент. Убедитесь в том, что вы используете правильную форму цитирования, в зависимости от выбранного стиля: MLA, APA или Chicago. Перефразировка – это резюмирование текста. Как правило, подведение итогов используется тогда, когда вы выбираете основную информацию из текста, чтобы аргумент был убедительным.
- Пример цитаты : «Она рванулась вперед, не обращая на них никакого внимания, и, издав победный клич, схватила Эшера, которого Хродгар любил больше всех, и в следующий миг скрылась с ним в ночи.(1294).
- Пример перефразированного предложения : Мать Гренделя вторглась во владения Хеорот, схватила одного из спящих мужчин и скрылась в ночи. (1294).
-
Сделайте свои выводы. В выводе вы должны напомнить читателю о процессе доказательства аргумента. Вы также можете перефразировать тезис, но сделайте это так, чтобы вы не просто слово в слово повторили тезисное утверждение из вступления. Некоторые учителя хотят, чтобы вы сформулировали связь между событиями в выводах. Это значит, что нужно подать «интегрированные решения». Вы должны показать, как ваши аргументы связаны с основной идеей произведения, и как ваше мнение может повлиять на изменения суждений читателя.
- Пример вывода : Концепция ‘око за око’ имела огромное влияние в период Раннего Средневековья. Только сравнив нападения Гренделя и дракона, можно выяснить, в чем же разница между восприятием справедливой мести и несправедливого мщения. Дракон действует по наитию, а нападение Гренделя имеет злые намерения.
- Пример интегрированного вывода: Концепция ‘око за око’ имела огромное влияние в период Раннего Средневековья. Только сравнив нападения Гренделя и дракона, можно выяснить, в чем же разница между восприятием справедливой мести и несправедливого мщения. Дракон действует по наитию, а нападение Гренделя имеет злые намерения. Данный анализ должен склонить читателя на сторону дракона, поскольку описание действий Гренделя доказывает, что оно аморальное, злобное существо.
Нужно уяснить для себя, что является объектом аналитического эссе. Как правило, подобное сочинение содержит углубленный анализ некой проблемы или представляет мнение, базирующееся на конкретном факте. Зачастую вам приходится анализировать литературное произведение или фильм, но вас также могут спросить о главной идее или проблеме. Чтобы с этим справиться, нужно разбить задание на несколько составляющих и предоставить аргументы, взятые либо из книги/фильма, либо ставшие результатом вашего исследования и поддерживающие ваше мнение.
Готовые эссе на разные темы.
« Банки охотно дают деньги тем, кто может доказать, что в них не нуждается».
Банк предоставляет свои услуги тем, у кого есть средства и источники доходов.
Банковская система – совокупность национальных банков и других кредитных учреждений, действующих в рамках единого финансово-кредитного механизма. Банковская система состоит из двух уровней: Центробанка – главного банка страны, и кредитных организаций. Функции коммерческих банков можно разделить на активные и пассивные. Одной из активных функций банка является выдача кредита. Кредит – предоставление физическому или юридическому лицу, нуждающемуся в деньгах, права осуществлять свои расходы за счёт банка при условии гарантированного возмещения банку израсходованных сумм. Основными принципами кредитования являются: срочность, платность, возвратность и гарантированность. Кредиты могут различаться по способу кредитования, по срокам, по характеру предоставления кредита и по субъектам кредитования. В данном высказывании автор поднимает проблему активных функций банка. Я согласна с автором. Во- первых, чем обеспеченней человек, тем большая вероятность, что он выплатит кредит в срок. Во- вторых, банкам выгоднее работать с состоятельными клиентами, так как они берут кредиты на большие суммы, обеспечивая тем самым банку большее получение прибыли. В-третьих, работа с обеспеченными клиентами связана с минимизацией рисков и увеличением престижа банка.
В России кредитные организации должны получить лицензию на деятельность от Центробанка. Развитие банковской системы России не отстает от других стран. Особым спросом пользуются ипотечные кредиты, объем которых в 2012 году превысил докризисный уровень.
В силу своего возраста, я не могу взять кредит, но считаю, если разумно и ответственно подойти к этому вопросу, то можно, благодаря кредиту, выйти из сложного финансового положения.
Менее обеспеченным людям сложнее получить кредит, чем богатым, но иногда это единственная возможность решить свои проблемы.
Челоянц Наира, 10 А класс.
«Богатым человека делает его сердце»
Л. Толстой.
Нельзя судить о богатстве человека по толщине его кошелька. Только наличие высоких моральных качеств позволяет считать человека истинно богатым.
Нравственность- это степень усвоения личностью моральных ценностей и следование им в повседневной жизни. Человек может не совершать дурных поступков потому, что боится наказания или дорожит мнением других людей. Но высшая степень развития духовности- опора в своем поведении на определенные принципы. Если стремление к наживе и удовольствиям превращается в неуёмную страсть, вся жизнь человека подчинена алчности. Ненасытная жадность и стяжательство вытесняют из души человека все нравственные качества. Такой человек находит оправдание всем дурным поступкам или даже преступлениям, если они увеличивают его сокровища.
В этимологическом словаре слово «богатый» означает «хранимый богами.» Согласно христианскому учению, Господь делает человека богатым для того, чтобы он использовал своё богатство на благо других людей. Тогда, согласно золотому правилу морали, человек получит от окружающих уважение и доброе отношение. Никакие материальные блага не заменят красоту человеческой души, а именно это и привлекает к нам других людей, создаёт широкий круг общения.
Ярким примером нравственного поведения является благотворительная деятельность русского купечества. Щедрые пожертвования на развитие культуры и образования, забота о сиротах, инвалидах и бездомных – всё это было привычными статьями расходов российских купцов второй половины 19 века. Наиболее значительными результатами благотворительности московского купечества стали: Третьяковская галерея, Бахрушинский театральный музей, Алексеевская больница и многие другие учреждения. В наши дни традиции благотворительности стали возрождаться.
Я считаю, что нам следует сохранить эту тенденцию, и тогда количество по-настоящему богатых людей будет только увеличиваться. Когда я стану экономически самостоятельным, то планирую тратить часть моих денежных средств на благотворительность.
Деньги и материальные ценности не важны сами по себе. Богатым человека делает его доброта, его милосердие, всё, чем человек дорожит.
Павел Зайцев.
« Будь поучтивее с людьми, которых встречаешь, взбираясь наверх, – ты ещё встретишься с ними, когда будешь спускаться» У. Мизнер.
Человеческая жизнь непредсказуема, в ней бывают не только взлёты, но и падения.
На протяжении всей жизни человек приспосабливается к окружающей его среде. С младенчества до старости человек включён в процесс социализации – усвоения социальных ролей и культурных норм. Положение человека в обществе никогда не бывает одинаковым: мы выполняем множество социальных ролей, входим в различные страты, имеем различный социальный статус. Положение человека в страте на взгляд М. Вебера определяется четырьмя основными критериями: доход, власть, образование, престиж. Положение в той или иной страте не статично. Сорокин ввёл понятие социальная мобильность – изменение места, занимаемого человека или группой людей в социальной структуре. Социальная мобильность может быть индивидуальная и групповая. Причинами групповой мобильности могут быть социальные потрясения, войны, стихийные бедствия. Индивидуальная мобильность может зависеть от образования, способностей, смены места жительства, изменения семейного положения. Различают вертикальную мобильность – когда человек передвигается вверх-вниз по стратам и горизонтальную – когда передвижение происходит в рамках одной и той же страты. Показателями мобильности являются скорость передвижения и интенсивность. В результате передвижения человек может утратить свой прежний статус и оказаться неспособным приспособиться к новой страте, в рамках которой он оказался. Такие люди называются маргиналами. В зависимости от мобильности различают открытые общества, закрытые и общества смешанного типа – когда законодательно смена страты запрещена, но на деле возможна. В течении жизни человек может повысить своё образование, неоднократно изменить своё место жительство (миграция и эмиграция), изменить своё семейное положение, заняться предпринимательской деятельностью, сделать карьеру. Продвигаться вверх по социальной лестнице индивиду, как правило, помогают другие люди, а не только его личные способности. Но многие, достигнув вершин, забывают о тех, кто когда- то им помог, начинают смотреть свысока на своих друзей, которые находятся ниже по социальному статусу. Я считаю, что поведение человека, который добился в жизни каких – то высот, во многом зависит от его воспитания и от тех жизненных принципов, которых он придерживается. Находясь наверху, нужно всегда помнить, что жизнь непредсказуема, и в один прекрасный день ты можешь оказаться на месте тех, над которыми ты сейчас смеёшься и которых презираешь.
Любой текст, будь то дипломная работа, реферат, статья, рассказ или эссе, должен иметь четкую структуру. Даже запись в бложике, самом ядерном «лытдыбре», имеет свою структуру. Что уж говорить об эссе.
От многих других студенческих работ эссе отличается «свободой творчества». Увы, все мы знаем: чем больше свободы, чем больше ответственности. Получая эту самую свободу, вы должны продумать структуру будущего эссе самостоятельно . Структура во многом зависит от целей, формы, типа, объема работы. Эссе-повествование начнется с завязки, эссе-иллюстрация – с одного или нескольких тезисов. Эссе типа «причинный анализ» придется выстраивать в соответствии с законами логики. И никак иначе.
Структуру можно просто продумать. Но лучше взять лист бумаги и набросать примерный план. План – «скелет» текста, на который вы в последующем будете наращивать «плоть». План нужен любому тексту, эссе он нужен в первую очередь.
Составляем план
Любая письменная работа, любой текст имеет:
- Введение
Под «введением» и «заключением» можно подразумевать первый и последний абзац. Формально относиться к этим элементам текста не следует. Первый абзац или первая часть текста вводит читателя в курс дела, подводит его к проблеме, которой посвящено эссе. Не нужно долгого вступления – одного-двух абзацев будет вполне достаточно.
- Основную часть
Основная часть требует наибольшего внимания. Особенно при составлении плана. Она может иметь разную структуру:
- Тезис-аргументация, тезис-аргументация, тезис-аргументация и т.д. В этом случае сначала фиксируем мысль, затем ее доказываем;
- Обратная структура (факты-вывод). Описываем ситуацию или приводим факты, делаем вывод. И так – несколько раз.
- Тезис и несколько аргументов (фактов). В данном случае одну мысль подтверждаем несколькими иллюстрациями. Тезис может быть как в начале, так и после этих иллюстраций.
Под «тезисом» мы подразумеваем короткую законченную мысль, которую хочет донести автор до читателя эссе. Под аргументом – некое доказательство тезиса. Это может быть ситуация из жизни, новость, мнение ученого, научная теория или доказанный наукой факт.
В идеале один тезис должны подтверждать два аргумента. Одно читателю может показаться неубедительным, а три перегрузят текст. Впрочем, вы вольны приводить к своему тезису любое количество аргументов – многое зависит от самой мысли, логики повествования, объема, плана текста. Важно сохранить логичность, лаконичность и образность текста.
- Заключение
В заключении, как правило, резюмируют все, о чем было сказано в эссе. Автор вместе с читателем подводит итоги. Важно, чтобы выводы не были надуманными и не возникали «ниоткуда». В заключении – только то, к чему должен прийти читатель, ознакомившись с основной частью вашей работы.
Структура основной части текста
Важно, чтобы основная часть была построена по законам логики. Можно идти от простого к сложного, можно проводить анализ или синтез, использовать метод дедукции и индукции. Для того, чтобы построить логичный текст:
— зафиксируйте тезисы;
— подберите к каждому тезису несколько аргументов;
— выстройте тезисы в логической последовательности: одна мысль должна вытекать из другой.
Перед вами будет уже подробный план. Останется «нарастить» на него текст – и ваше эссе будет почти готово. Но перед тем, как начинать работать над текстом, проверьте, выстроены ли тезисы в логической последовательности и достаточно ли убедительны доказательства.
С чего начать?
Лучше всего – с основной части текста. Введение и заключение проще дописать после – после того, как вы убедитесь, что основа вашего эссе логична и понятна читателю. Если вы позаботились о подробном плане, можно писать и по порядку – будет просто.
Бывает и так, что писать эссе лень, нет времени или желание. В этом случае можно его . Несколько часов – и все будет готово.
Пример эссе на тему:
Политическая партия - это союз людей, которые соединились для того,
чтобы добиться нужных им всем законов. (Ильин).
Политическая партия - общественная организация, борющаяся за власть или за участие в осуществлении власти, целью которой, в конечном итоге, является занятие мест в парламенте и принятие законов,
определяющих политику страны.
Кроме борьбы за власть любая политическая партия выполняет и ряд других функций: выражение интересов определённых слоёв населения, подготовка и выдвижение политических кадров, участие в избирательных кампаниях, воспитание преданных членов, формирование политической культуры граждан.
Характерной чертой демократического государства является многопартийность. Партий может быть две, как в Англии или Америке, или множество, как в России. Это определяется традициями страны. Партии могут различаться по организационному принципу, по идеологии, по отношению к власти, по типу членства, по способу деятельности и по шкале политического спектра. Партия представляет собой союз единомышленников, который является носителем определённой идеологии и который нацелен на завоевание власти. Для того, чтобы выразить интересы как можно большего числа избирателей, партии образуют фракции. Опорой партии является электорат - избиратели, регулярно отдающие свои голоса за данную партию на выборах.
В результате выборов партия получает определённое число мест в парламенте страны. Чем больше мест в парламенте, тем больше возможности у партии оправдать доверие её избирателей, и повлиять на принятие законов в стране. Большую роль для избирателей играет личность лидера партии, ведь многие избиратели при голосовании ориентируются не только на программу партии, но и связывают свои ожидания с харизматичностью определённого лидера. Представители политических партий составляют политическую элиту страны - группу людей, обладающих влиянием, престижем, непосредственно участвующих в принятии решений, связанных с политической властью.
С крушением тоталитарного режима в СССР и отменой 6 статьи Конституции в РФ стала складываться многопартийность. В Конституции РФ 1993 года провозглашено идеологическое многообразие.
Современными политическими партиями России являются Единая Россия, КПРФ, ЛДПР, Патриоты России, Справедливая Россия, Правое дело, РОДП « Яблоко». Правящей партией является Единая Россия, которая на протяжении ряда лет принимает в парламенте законы, на мой взгляд, способствующие стабилизации государства и консолидации демократических общественных сил.
В нашем государстве запрещены экстремистские политические партии.
Я не являюсь пока членом какой-либо политической партии, но мне нравится программа партии «Единая Россия», поэтому я собираюсь поддерживать эту организацию на выборах.
Политическая партия, придя к власти, принимает нужные ей законы, но помогают прийти к власти партии рядовые избиратели, поэтому каждый должен занимать активную жизненную позицию.
Пример эссе на тему:
Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое. Л. Левинсон.
Человечество находится в постоянном движении. Развивается наука, техника, человеческий разум, и если сравнить первобытность и наши дни, то видно, что человеческое общество прогрессирует.
От первобытного стада мы пришли к государству, от примитивных орудий труда – к совершенной технике, и если раньше человек не мог объяснить такие природные явления, как гроза или смена года, то к настоящему моменту он уже освоил космос. Исходя из этих соображений, я не могу согласиться с точкой зрения Л.Левинсона на прогресс как на циклическое движение. На мой взгляд, такое понимание истории означает топтание на месте без продвижения вперед, постоянное повторение.
Время никогда не повернётся вспять, какие бы факторы ни способствовали регрессу. Человек всегда решит любую проблему и не допустит вымирания своего рода.
Конечно, в истории всегда были подъёмы и спады, и поэтому я считаю, что график человеческого прогресса – это стремящаяся вверх ломаная линия, в которой подъёмы преобладают по величине над спадами, но никак не прямая или круг. В этом можно убедиться, вспомнив некоторые исторические или жизненные факты.
В первую очередь, спады в графике прогресса создают войны. К примеру, Русь начинала свою историю как могучее государство, способное опередить любое другое в своём развитии. Но в результате татаро-монгольского нашествия оно на многие годы отстало, произошёл упадок в культуре, развитии жизни страны. Но, несмотря на всё, Русь встала на ноги и продолжала двигаться вперед.
Во-вторых, прогрессу общества препятствует такая форма организации власти, как диктатура. В условиях отсутствия свободы общество не может прогрессировать, человек из мыслящего существа превращается в орудие в руках диктатора. Это видно на примере фашистской Германии: режим власти Гитлера на десятки лет затормозил политический прогресс, развитие свободы и прав человека, демократических институтов власти.
В-третьих, как ни странно, но иногда спады в развитии общества происходят по вине самого человека, т.е. связаны с научно-техническим прогрессом. Многие люди сейчас предпочитают общение с машинами человеческому общению.
В результате уровень гуманности падает. Изобретение ядерных реакторов – это, конечно, великое открытие, позволяющее сберегать природные энергоресурсы, но ведь помимо АЭС было создано и ядерное оружие, которое принесло неисчислимые беды людям и природе. Пример тому – ядерные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки, взрыв в Чернобыле. Но все же человечество одумалось, осознав реальную угрозу такого оружия: во многих странах сейчас действует мораторий на производство ядерного оружия.
Таким образом, очевиден прогресс человеческого разума и общества в целом и преобладание в истории положительных действий людей над их ошибками. Очевидно также и то, что общественный прогресс – это не бесконечное движение по кругу, что, в принципе, не может считаться прогрессом,
а движение вперёд и только вперёд.
Пример эссе на тему:
Религия одна, но в сотне обличий. Б. Шоу.
Среди предложенных высказываний, я обратила внимание на слова Б.Шоу о том, что «Религия одна, но в сотне обличий». В осмыслении этого вопроса я солидарна с автором.
Дать точного определения религии невозможно. В науке таких формулировок существует множество.
Они зависят от мировоззрения (представления мира) учёных, которые их формируют.
Если спросить любого человека, что такое религия, то в большинстве случаев он ответит: «вера в Бога».
Слово «религия» буквально обозначает связывание, повторное обращение (к чему либо). Религию можно рассматривать с разных сторон: со стороны психологии человека, исторической, социальной, но определение этого понятия в решающей степени зависит от признания существования или несуществования высших сил,
то есть Бога и Богов.
Человек – существо духовное, поэтому очень важное место в его жизни занимает ера. Уже с древнейших времён человек обожествлял силы природы, растения и животных, окружающих его, веря, что через них высшие силы воздействуют на его жизнь. Магическое отношение к слову и движению заставляло человека стремиться к развитию своего эстетического (чувственного) восприятия.
Со временем человеческое общество развивалось, на смену язычеству (иноверчество) происходили более развитые формы верований. В мире бытует множество религий. Возникает вопрос: почему их много? И в кого верить?
Ответ на этот вопрос очевиден: люди различны, они живут в непохожих условиях и разных частях планеты, по-разному воспринимают окружающее. Так различны и их представления о Боге или Богах, о том, каким должен быть культ (религиозное почитание каких-либо предметов) многие положения разных верований, нормы нравственности и правила богослужения у разных народов в чём-то схожи. Я думаю это вызвано заимствованием культур народов друг у друга.
Если рассмотреть исторический путь человечества, то можно классифицировать религии на: родоплеменные древние верования, национально – государственные (они составляют основу религиозной жизни отдельных народов и наций) и мировые (вышедшие за пределы наций и государств, но имеющие огромное число последователей в мире).
Такими являются три религии: буддизм, ислам и христианство. Так же, верования можно разделить на монотеистические (вера в единого Бога) и политеистические (поклонение множеству богов).
Делая вывод из вышеизложенного – вера всегда была нужна человеку как то духовное начало, которое позволяло ему подняться над обыденностью. Выбор веры должен быть свободным и сознательным для каждого человека, поскольку, как бы ни отличались между собой религии, все они – просто разные формы одного – возвышения человеческой души.